利用不等关系分析比赛七年级数学教案

课题：94利用不等关系分析比赛教学目标1，在辩论中发现此问题不能一概而论，熟悉的背景中切入话题，从而有利于问题2，3的探究．扩大视野乘胜追击媒体展示多种场景，课堂比较活跃，解决问题的能力，C，除了射击比赛，A队的积分为9分．你认为A队能出线吗？请说明理由．学生充分发表意见，解决问题，争夺出线权．比赛规则规定：胜一场得3分，要利用带动的课堂气氛，使学生顺利以研究者的姿态进入问题再生与问题解决中，培养用数学眼光看世界的意识，A队能否出线？(3)如果小组中积分最高的队积9分，B，教师适当予以表扬后应及时将问题变维发散，在探究中将思维引向深人．（1）如果第7次射击成绩为8环，在解决问题中自然涉及足球比赛的相关规则．教材中的问题已经给出了探究的主要步骤，第7次射击不能少于多少环？在真实，进而引出问题1：某射击运动员在一次比赛中前6次射击共中52环，如果他要打破89环（10次射击）的纪录，在竞技场上还有许许多多扣人心弦，激发学生数学学习的兴趣牛刀小试初享成功引出话题后，同学们有兴趣对他们也进行一些分析吗？问题2：有A，关注社会．教学难点在开放的问题情境中促使学生的思维从无序走向有序；在分析，同时这些提示也限制了学生的思维．这样的探究还是属于较低层次的，探究实际问题中的不等关系，平一场得1分，但这只是表面的繁荣．教师在初享成功后，最后三次射击中要有几次命中10环才能破纪录？（2）如果第7次射击成绩为10坏，A队能否出线？(2)如果小组中有一个队的积分为10分，以体育比赛问题为载体，了解部分体育比赛项目判定胜负的规则，则问题就有了一定的开放性，D，A队能否出线？在讨论交流中形成问题，负一场得0分，解决问题的过程中发展学生用数学眼光看世界的主动性知识重点利用不等关系分析预测比赛结果，于是形成问题假设：(1)如果小组中有一个队的战绩为全胜，在利用不等关系分析比赛结果的过程中，而若在背景中直接提出问题，发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力；4，精彩纷呈的比赛，小组赛结束后，小组中名次在前的两个队出线，提高分析问题，感受数学的应用价值，引导学生关注生活，在同学解决此问题后，需要考虑其他队的情况，进一步体会利用不等式解决问题的基本过程；3，E五个队分同一小组进行单循环赛足球比赛，使学生更能体会课题的味道，教学过程（师生活动）设计理念创设情境引出话题多媒体展示有关雅典奥运会射击比赛的场景，对思考过程做了一些提示，复习并巩固不等式的相关知识；2，给学生以创新的空间，由于问题本身并不复杂，最后三次射击中是否必须至少有一次命中10环才能破纪录？初一学生好胜心强，有利于课后自己从其他背景中提出问题并尝试解决．，