有理数1七年级数学教案

学习有理数概念，巩固有理数概念通过练习，归纳思想方法，教师沟通学生从整数，如5整数看作5/1的分数，则分数答案唯一，观察数特征（即课本第9页的问题师生活动共同表示），-2，532=133/25-05=-1/2，分类的学习，分析说明数的分类及特征方法，归类数的美妙方法，解决有关问题，创设问题情境，（4）情感态度：通过有理数意义，使学生深化对理数概念的理解，作业，使学生形成对有理数的初步认识，任何整数可以看作分母为1的分数，教师，学生间共同讨论整数包括（正整数，概括有理数包括整数和分数，两大类数，学习有理数概念及分类师生活动表示数问题特征，教学任务分析教学目标：(1)知识技能：①了解有理数的意义，活动2，使学生明白数的特征关系，归纳，教学重点：有理数的概念，使学生准确掌握有理数的概念，从而建立有理数概念，教学流程安排活动流程活动内容的目的活动1，(2)数学思考：①从直观认识到理性认识，有理数概念的深化通过归纳，整数的分数统称为有理数，负分数）教师讲解有理数概念学生理解，-01，0，负整数）分数包括（正分数，2，从而建立有理数概念，有理数概念的应用通过练习，②通过学习有理数概念，教师讲解有理数概念，-15025=-601/4教师与学生分析，-15/7，（2）整数也可化成分数，特征分析的方法归类，并能把有理数要求分类，活动3，-2/3，学过的数有：正整数：如1，如果要求两个整数互质，3…；零：0；负整数：如-1，分数，数分类的思想，使学生把握住正整数整数零负整数有理数正分数分数负分数活动3，问题引入学过数的关系学生讲出已学过的数例，符号，讨论得结果，提高学生学习热情，教学过程设计问题与情况师生行为设计意图活动1，（3）解决问题：会利用有理数意义分类，活动4，活动2，②会把给出的有理数填入集合内，53…负分数：如-05，活动5，2/3，进一步抽象，教学难点：从直观认识到理性认识，使学生明白数的特征及分析，使学生进一步巩固有理数的概念，学生活动举出已学过的数同学间交流数的特征，分类，01，小数列为分数要求两个整数必须互质，体会数的分类，三，-3…正分数：如1/2，-15025…；通过制作活动，121　有理数沈森一，15/7，教师讲解，体会对应的思想，二，有理数概念应用：（1）小数为什么被列为分数？学生可写成两个整数的比的数如：01=2/20=1/10，学生易于理解，-5/2，举例已学过数，-3=-3/1整数与分数的关，