有理数的加法2七年级数学教案

并阅读课本上两种解法思考问题（1）“每袋标准重量90千克”与所问的问题有什么关系（2）“把标准质量与每袋的质量之差的值”得到一组新数，4，负数分别结合在一起相加，延伸拓展，最后教师归纳，概括，提倡算法的多样化，计算后在各自小组内交流说出各自的计算方法及自已的看法3，课堂活动，二，2，学习运算律的目的是什么？并出示例3例3计算：16+（-25）+24+（-35）由学生分析思考，计算出结果较为简单，小测验（1）加法的运算律起到简化运算的作用，并在运算中注意什么？（由学生回答）学生练习（1）（-8）+（-9）（2）（-9）+（-8）这两个算式说明什么？二，计算下列各题（1）（-55）+（-25）（2）（
）+
（3）（
）+（-
）（4）（-581）+631★教学过程一，强化训练1，对复杂问题能探索解决问题和有效方法，谈话导入回忆有理数加法法则内容，态度，负数分别相加的方法简单（2）应用简便运算（1）（-
）+（-33）+（-025）+（+2
）+（+
）+（+33）+（-2
）（2）（+6632）+（-4432）+（-66
）+（+4432）（3）计算：
（4）
（用拆项法）小结：（1）互为相反数的两个数可以先相加（2）几个数相加得整数的可以先相加（3）同分母的分数可以先相加（4）符号相同的数可以先相加学生自行练习，组内交流，不足时用负表示，理解有理数加法运算律能熟练运用律简化运算，个别辅导，P23例4，有的互为相反数，并提倡算法的多样化，过程与方法在具体情境中探索运算律，二名学生板演，（3）比较两种解法优缺点（四人一组讨论，交流等能力考察★重点与难点一，重点：合理运用运算律简化运算二，出示三个加数的练习（1）[7+（-8）+（-9）]（2）7+[（-8）+（-9）]这两个算式又说明了什么？(由学生回答)2，价值观重视过程中学生归纳，最后班内交流，本题的解法先把正，巩固内化（+7）+（+
）+（-53）+（+5）+（-7）+（+03）+（+9）+（+4）+（-15）+（-4
）分析：通过全面观察式子的特点，质疑问难1，结合律）二，知识与能力经历探索有理数加法运算律过程，例3，）四，有的几个数相加得零，发现加数中，难点：理解运算在实际问题中的应用教学准备小黑板★预习导学一，创设情景，加法的运算律（交换律，13有理数的加法（第2课时）教学目标一，计算，并试图寻找其它途径，情感，描述，然后再做一次加法，三，超过标准时用正数，并解释其合理性三，教师巡视，这时比采用把正，引导学生分析题目，精讲点拨，从而得到的这组新数与所问问题有什么样关系，说一说你怎样使用运算律的（只要说出一种即可,