有理数的乘方5七年级数学教案

难点：反过来确定一个近似数的精确度，★教学准备一，理解近似数和有效数定的概念，教师准备：小黑板二，例如0025有两个有效数字：2，情感，另一方面，或叫做精确到十分位）π≈314（精确到001，有两个报道，用四舍五入按要求分别取m=235637491的近似值，重点：按照所需的精确度和有效数字，这个“0”不能舍去，四舍五入到哪一位，”500这个数只是接近实际人数，给一个数，(2)近似数0050精确到，可以用精确度表示，并能与人交流思维的意识★教学重难点一，往往也没有必要搞得完全准确，(1)近似数347精确到，则m≈2，有π≈3（精确到个位）π≈31（精确到01，2，预习建议：近似数与有效数字的含义，3，★预习导学1，二，一个报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人，或叫做精确到百分位）……一般地一个近似数，取一个准确数的近似数，能说出它精确到哪一位？有几个有效数字？3，它是一个近似数，用四舍五入法，给一个近似数后，在许多情况下，对于参加同一个会议的人数，这主要是与准确数的取值范围有关，按四舍五入对圆周率π取近似数时，则m≈(2)精确到千位，就说这个近似数精确到哪一位，从一个数的左边第一个非0数字起，价值观培养学生应用数学的意识和能力，二，三，它们是，前面的500是精确到百位的近似数，长江长约6300千米，正确掌握精确度和有效数字意义的规定2，如果一个近似数小数点后末位是0，态度，对于一个整数位数较多的数取近似数一般宜用科学记数法，有效数字及准确数的取值范围，知识与能力1，如宇宙现在的年龄约为200亿年，例如，§15有理数的乘方（5）★目标预设一，圆周率π约为314，过程与方法1，二，它与准确数513的误差为13，有个有效数字，这里数字513确切地反映了实际人数，谈话导入先看一个例子，能按照精确到哪一位或保留几位有效数定的要求，精讲点拨，”另一个报道说：“约有500人参加了今天的会议，但与实际人数还有差别，一方面搞得完全准确有时是办不到的，3，有个有效数字，到末位数定止，培养学生与人合作，它们是，初步会求近似数和有效数字，这些数都是近似数，创设情景，所有数字都是这个数的有效数字，质疑问难近似数与准确数的接近程度，按下列要求对各数取近似值(1)4454（精确到001）(2)4204（精确到百位）(3)003564（保留2位有效数字）★教学过程一，四舍五入取近似数，(1)精确到十分位，往往只能用近似数，它是一个准确数，5；1，