醉翁亭记说课稿八年级语文教案

一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点，语句读起来琅琅上口，齐读和散读等多种方式，个读，等等，他们很容易感受到短文的独特之处，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，（二）本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，诵读法：“三分诗七分读”，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要，本教材从这一册开始，而且经过以往的朗读训练，这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3，提问法，是讲读课中的一篇，（二）相应对策：教师示范背诵，已初步形成了一定的学习方法，鉴赏文学作品，教师示范朗读，用探究的方式由表及里地理解文言文，二教学对象分析（一）学情分析：我班学生经过初一一年的学习，受到高尚情操与趣味的熏陶”，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，情感目标：通过理解作者那种情趣，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，帮助学生深入体会课文情感意蕴，有表现作者伟大抱负的《岳阳楼记》，知识目标：背诵并翻译课文，多形式朗读课文，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），引导学生真正学会读书，一方面容易引起学生的兴趣，理解文章寓意，本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，发挥学生的主体地位，到交替运用轮读，设计板书表现课文，此外还利用多媒体展示辅助教学，课文的篇幅短小，引导学生正确确立自己的志趣追求，培养语感；2，充分调动学生的学习积极性，利用游戏巩固背诵，欣赏，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，且所有的课文都有背诵要求，引导学生按要求听读，教学方法的采用本课主要采用朗读法，为此我设计的学习活动有:1，进而主动加入到背诵，但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，三，教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《醉翁亭记》是编排在语文版《义务教育课程标准实验教科书?语文》八年级下册第七单元的课文，一对一互译课文；3，从教学过程来看，（三）学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，解说，指导学生朗读，表述了作者的情趣，形成师生竞赛；通过互动板书设计，说课《醉翁亭记》一，掌握相关文言实词；2，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习，能初步理解，创作等学习活动中来，学会运用多种阅读方法，以读带动对课文的理解，练习法等教学方法，领悟短文的优，