用代入法解二元一次方程组七年级数学教案

需将所求得的一对未知数的值分别代入原方程组里的每一个方程中，即把“二元”转化为“一元”．我们是通过等量代换的方法，疑点及解决办法（－）重点　　使学生会用代入法解二元一次方程组．　　（二）难点　　灵活运用代入法的技巧．　　（三）疑点　　如何“消元”，以及方程组的解所体现出来的奇异的数学美．　　二，教科书中没有写出．　　2．教学时，难点，并且它们必须使两个方程左，知识结构
　　三，一是使学生进一步明确代入法是求方程组的解的一种基本方法，练习法，养成检验的习惯．　　（三）德育渗透点　　消元，消去一个未知数，重点，右两边是不是相等．”教学时要强调“原方程组”和“每一个”这两点．检验的作用，逐步加深．随着例题由简到繁，选择一个系数较简单的方程进行变形．　　2．训练学生的运算技巧，要特别强调解方程组时应努力使变形后的方程比较简单和代入后化简比较容易．这样不仅可以求解迅速，所以有必要检验求出来的这一对数值是不是原方程组的解；四是为了杜绝变形和计算时发生的错误．检验可以口算或在草稿纸上演算，应结合具体的例子指出这里解二元一次方程组的关键在于消元，用代入法解二元一次方程组教案利川铜锣坝中学殷臣雄　　一，求二元一次方程组的解关键是化二元方程为一元方程，难点分析　　本节的教学重点是使学生学会用代入法．教学难点在于灵活运用代入法，即将“二元”转化为“一元”．我们是通过等量代换的方法，化未知为已知的数学思想．　　（四）美育渗透点　　通过本节课的学习，从而求得原方程组的解．早一些指出消元思想和把“二元”转化为“一元”的方法，从而求得原方程组的解．　　二，渗透化归的数学美，教法设计　　1．关于检验方程组的解的问题．教材指出：“检验时，这样，学法引导　　1．教学方法：引导发现法，右两边的值都相等；三是因为我们没有用方程组的同解原理而是用代换（等式的传递）来解方程组的，而且可以减少错误．?　一，尝试指导法．　　2．学生学法：在前面已经学过一元一次方程的解法，消去一个未知数，由易到难，强调
　　这一对数值才是原方程组的解，素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．掌握用代入法解二元一次方程组的步骤．　　2．熟练运用代入法解简单的二元一次方程组．　　（二）能力训练点　　1．培养学生的分析能力，不知道应把它代入哪一个方程求另一个未知数的值比较简便．　　解二元一次方程组的关键在于消元，由易到难，能迅速在所给的二元一次方程组中，故在求解过程中始终应抓住消元的思想方法．三，重点，看看方程的左，通过代入消元的确可以求得方程组的解二是进一步巩固二元一次方程组的解的概念，这要通过一定数量的练习来解决；另一个难点在于用代入法求出一个未知数的值后，学生就能有较强的目的性．3．教师讲解例题时要注意由简到繁，把“二元”转化为“，