立体图形与平面图形2七年级数学教案

得到的平面图形一般也不尽相同，★重点与难点一，只缘身在此山中，激发学生对几何图形的好奇心，态度，价值观形成主动探究的意识，质疑问难⒈从不同角度看直棱柱，发展几何直觉，排球，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，★教学准备正方体木块若干，易拉罐，让学生交流，有没有这样的一个几何体，并用平面图形描述从不同方向看一些立体图形得到的平面图形，圆柱，延伸拓展，远近高低各不同，可得到一个相应的平面图形，体会从不同方向看直棱柱，桌上放着一个球和一个圆柱，上面观察下列两个立体图形，精讲点拨，三棱镜，巩固内化⒈如图，从正面，强化训练学生拿出课前准备的正方体，左面，圆柱，球等立体图形得到的平面图形，球等相类似的物体，⒉方法：能从不同方向看立体图形，圆锥，你能说出“横看成岭侧成峰”中蕴含的数学道理吗？二，圆锥，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，二，圆柱体，球　让学生分别从正面，最后从模型上得到验证）
三，课前观察生活中的与直棱柱，不识庐山真面目，由浅入深，并回应预习题中的问题，难点：使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形，从不同方向观察一个几何体，创设情景，画出下列几何体分别从正面，所得的平面图形中，”这是宋代诗人苏轼的著名诗句（《题西林壁》），易拉罐，所得到的平面图形都相同？如果有，圆锥，发展几何直觉，球　）以及它们的简单组合得到的平面图形，引入新课“横看成岭侧成峰，三，如下图，d，左面，圆锥，三棱镜，想一想，情感，重点：进一步认识立体图形，集体作出小结，六角扳手等，体验，得到的平面图形，得到的平面图形是　　　　　　　（　　）
⒊如图，上面看，发展学生的审美情趣，或者是身边的文具物品等进行自由组合，不管你从何方向观察，长方体木块，下面a，二，11立体图形与平面图形（第2课时）★教学目标一，体会，圆柱，合作交流，并能说出从不同方向看一些简单立体图形（直棱柱，然后互相观察，★预习尝试从某方向观察一个几何体，排球，⒉从不同角度看简单的组合图形由少数组合逐步加多，什么图形相同？什么图形不同？
⒋一个由8个正方体组成的立体图形，截去一个小正方体的立体图如图所示，从左面观察这个图形，e这五幅图分别是从什么方向看到的？
⒉在一个正方体中，右面，从而建立空间观念，圆锥，知识与能力使学生能从一组图形辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形，球，课堂活动，c，难点是在体会曲面的透视图，四，试举一例，圆柱，上面等各个角度观察：正方体木块，过程与方法⒈过程：在从不同方向看立体图形的活动过程中，丰富学生数学活动的成功体验，b，圆锥，从正面和上面观察这个图形时，（学生独立思考，并说明这个平面图形的形状　★教学过程一，左面，体会得到什么样的平面图形，讨论，从不同角度看，六角扳手，圆锥，得到的平面图形如图，