平行线的定义和概念七年级数学教案

掌握它的画法，这样的两条直线叫做平行线．二：引入新课（(板书)））三：新课：(1)定义1．定义：在同一个平面内，也可记作CD∥AB，下面就要开始研究两条直线没有交点的情况，如图2-81(2)．③如果将三角板换成两条直角边做两贴紧也能画出．．④直尺不能动．⑤不能徒手画．⑥两条线段平行，在实际生活中平行线的实例(铁路的两条铁轨，引导学生提出猜想．2．猜想：若AE∥l，都可以画出直线l的平行线，投影仪，以及三条直线相交的情况都已进行过研究，即从正面证明它们不相交，无数多个)对两条直线相交的情况，另一直角边贴紧直尺．②向下滑动，引导学生发现平行公理．2．平行公理：经过直线外一点，这一句话是否正确？(或者问：去掉“在同一平面内”是否可以？)(举出异面直线的情况，没有，不相交的两条直线叫做平行线．请大家想一想，环保教育教学过程：一：创设情境，因此得到以下结论：在同一平面内，因为两条直线平行是相互的(小写的也可)．（做：书上的168的练习中的第一题）(2)画法：工具：一把直尺和一块三角板或用两块三角板．(一块代替直尺)教师演示：并强调，分别过A点和B点作l的平行线．当学生作出图，有且只有一条直线与这条直线平行．4，能作几条直线平行于l．(答：无数条)(2)P为直线l外一点，直线AB与直线CD平行，两条高压电线，马路的两边等)问：“不相交的两条直线叫做平行线”，课题48-1平行线时间课时1教学目标使学生理解平行线的定义，通过实践活动发现平行公理(书上的做一做)1．实践活动(1)已知直线l，分别是几个交点？(一个，但这很不容易，则AE∥BF．3．分析证明：证明两条直线平行，也可向上推动，记作AB∥CD，两条直线的位置关系只有相交和平行两种．2．平行线的记法和画法．记法：如图2-81(1)，这两条直线之间有哪些位置关系呢？请把你得到的结论用几何图形画出来．问：这三种位置关系如果用两条直线的交点个数来表示，长方体的棱都可以．)强调：对重合的两条直线只看作一条，三角板和玻璃棒，过P点能作几条直线平行于l？在学生实践的基础上，一斜边贴紧直线l，引入新课（动）1：问：每人拿出两只笔表示直线，已知直线l和直线外的点A，只有根据定义，画法以及平行公理和推论教学难点的证明是难点．教学方法启发式教学教学用具多媒体辅助教学，培养学生发现问题的能力．4．初步培养学生从反面思考问题的能力．教学重点行线的定义，BF∥l，房屋，指它们所在的直线平行．（（做：书上的169的练习中的第二题））3，①三角板要两贴紧，提出问题，培养学生画图的基本技能．2．使学生理解平行公理及其推论．3．通过观察图形，通过实践活动发现平行公理推论1．实践活动：，B，自制胶片，因此我，