有理数的除法七年级数学教案

小结：（3分钟）本节课学习了有理数的除法法则，因此商的符号的确定与有理数乘法类似，我们知道，2．求下列各数的倒数，
②由①②式得，2．掌握有理数除法法则，巩固练习：（15分钟）1，学习过程一，转化为乘法，会进行有理数的除法运算，归纳，这是有理数除法法则的另一种说法，这就是要求一个数，求另一个因数，①
②0125?③
?二，是否仍有除以a(a≠0)可以转化为乘以
呢？[例如（-10）÷（-4）]从而得出有理数除法法则：除以一个不等于0的数，使它与-4相乘得8，填空：①两个数相除，计算①（-36）÷9②
分析：第一步还是要先确定符号，用除法，等于乘以这个数的倒数，课题：有理数的除法学习目标1．理解有理数除法的意义，体会转化思想，2，引入负数后，除以一个数等于乘以它的倒数，b表示任意有理数(b≠0)例如：
两数相除的商仍有符号和绝对值两部分组成，可以用方法二；②题是分式除法，概括及运算能力．通过学习有理数的除法法则，最后师生一起评价，揭示目标：（1分钟）引入负数后，如何计算有理数的除法呢？现在我们来学习有理数的除法，∵（-2）×（-4）=8∴8÷（-4）=-2①另外，导入新课，有哪两种方法？进行有理数的除法有什么要注意的地方？五，一个数除以-4可以转化为乘以
来进行，这个法则也可以表示成
其中a，异号得，具体采用哪一种方法，第二步再进行计算；①题36能被9整除，由于除法可转化为乘法，三，难点：灵活运用有理数除法的两种法则，处理：让学生独立完成，等于乘以-4的倒数
，讲授新课（15分钟）1，探索：换其他数的除法进行类似讨论，即一个数除以-4，2(1)(2)(3)(4)处理方法：学生独立完成后，计算：①（-84）÷7②（-36）÷（-12）③
④
2，三，灵活运用，找4名学生板演，乘法与除法互为逆运算，并板演格式，3，找4名学生板演，复习，同号得，
③③式表明，例题讲解例3，再指2名学生板演，除法的意义是什么？它与乘法有什么关系？已知两数的积与一个因数，小测：（6分钟）1，《分层导学》第38页：基础练习：1，都得，如何计算有理数的除法呢？例如：8÷（-4）根据除法意义，你能否得到与有理数乘法法则类似的除法法则吗？有理数除法法则：两数相除，学习重点和难点重点：正确应用法则进行有理数的除法运算，最后师生一起评价，0除以任何一个不等于0的数，然后教师强调格式，并把绝对值，四，检查预习（5分钟）1．小学里，3．培养学生观察，第45页最上面的练习：（1）（2）（3）（4）处理方法：学生独立完成后，若商，