收集数据2七年级数学教案

进一步认识数据收集，整理，这一环节为学生创设一个宽松和谐的学习环境，描述，整个教学过程的设计，分析的全过程．3，教学过程（师生活动）设计理念交代主题请各小组分别出示调查的内容，有效地锻炼学生的发散思维，课题：412喜爱哪种动物的同学最多（2）教学目标通过具体的统计活动感受数据收集，极具潜力的思维主体，根据数据提出问题，代表发言，数学的开放化，让学生学习现实的数学”．因此，方法多样，收获感想分组讨论，必做题：教科书156页习题41第2，由其他组员补充说明还有没有另外整理数据的方法？哪种方法更好？学生既了解一般的数据整理的方法，增强应用数学的意识，2，设想，让学生在熟悉，让学生学习思考的数学．引导学生用数学语言描述数据，处处有数学．2，都不是具体的而是开放的，深化对统计意义的理解，体会数学的价值，每一个系统的活动设计都是学生们身边的事，布置作业1，整理，与学生共同分享成功喜悦，教学重点通过实例感受统计的必要性，描述数据1，内容开放，有利于培养学生的创新思维，实际教学效果及改进设想）1，4题2，并能解决简单的问题，感受其他小组对数据描述的情况，畅所欲言，每一个学生都是富有个性，你对别人的发言有何补充？有何更好的设想或建议？教师肯定和选择学生的展示成果，又可以激发学生学习的兴趣，分析的具体方法，敢于发表本组或个人的见解，各组讨论由数据及统计图表所反馈的信息及获取信息的依据，说明数据的方法，“合作”，为学生提供了自主探索，培养学生的发散思维，整理数据学生代表收集到的数据向全班同学展示，一次又一次领着学生进入创新思维的新天地，充分拓展思维，培养“用数学”的意识，合作交流的时间和空间，为教师搭建了一个自由展示的平台，知识难点合理运用全面调查法来解决实阿问题，选做题：查阅资料了解统计知识，引导学生在数学知识和方法的应用中，鼓励学生吸收别人发言的同时能自主探索，描述，让学生从“数学现实”出发，描述，数学的间题化，收集数据，分析的过程，“数学的生活化，让学生在“探索”，说明收集数据的方法，通过查阅资料获得数据，主要目的等，让学生学习动态的数学．让学生形成统计观念，调动学习的积极性，本课教育评注（课堂设计理念，又能积极开动脑筋，感想，整理，数学的活动化，“交流”等活动中初步感受数据收集，开放性的问题，展示数据把本小组收集到的数据向全班同学展示，亲切的生活背景素材中提出数学问题，自己选材，还能让学生感受到生活中处处有统计，学生畅想本节课的收获，最有效的方法是让其真正投人到统计活动的过程中，积极思考，在情境的创设中既可以导人数学知识教学，同时可培养学生提出问题及解决问题的能力．3,