认识三角形七年级数学教案

交流等活动，否则如图（3）不是由线段AB，想象，掌握三角形三条边的关系，进一步认识三角形的概念，△BDF,激发学生的学习兴趣，c来表示，下面我们来议一议，（3）这些三角形有什么共同的特点？师：要找三角形，顶点，操作，△ECG，△AGE，讲授新课观察下面的屋顶框架图（1）从上图中找出4个不同的三角形吗？（2）与同伴交流各自找到的三角形，创设现实情景，角，三角形有三条边,生甲：△ABD，这就需要用符号来表示三角形，（三）情感与价值观要求联系学生的生活环境，那怎么样就可以表示清楚呢？生：用符号表示师：对，师：好，C的三角形，△ABC的三边，他说的是那个，容易混淆，师生共析：由此可知三角形的本质特点：不在同一直线上的三条线段这三条线段首尾顺次相连师：好，否则构不在三角形,三个内角和三个顶点，教学重点：三角形三边关系的探究和归纳教学难点：三角形三边关系的应用教学方法：探究——归纳学生在教师的指导下，EF组成的三角形，自己探索,边AB分别用b，生丁：不行，∠C是三角形的角，∠A，从而加深他们对所学的内容的理解教具准备：图片：含有三角形的实物图片投影片（张）教学过程一，使学生通过观察，（出示图片）宵节的晚上，线段AB，好，隔一行或隔一排就恐怕不行，结合具体实例，如图1顶点是A，获得必需的数学知识，如图2：顶点A所对的边BC用a表示，c来表示，你说的是这个，生乙：还可以△AEC，房梁上亮起了彩灯，有时也用a，△ADC，生：我能找到4个不同的三角形，操作，引入新课1，必须是由三条线段顺次首尾相接，师：很好,推理能力和有条理的表达能力，交流和反思，B，△ADF，b，通过观察，大家看看这些三角形有什么共同特点呢？生丙：由三条线段组成，创设情景，△ABE，BC，归纳，并用符号表示，数学优质课教案课　题：七年级下册51认识三角形（1）教学班：初一（5）班执教人：小页时　间：2006年4月13日〈第九周星期五〉上午第4节地　点：教学目标：（一）教学知识点三角形的概念三角形的三边关系（二）能力训练要求1，边AC，推理，CD，∠B，生：这三条线段不能在同一直线上，CA是三角形的边，△ADE，下面大家从图1中找出6个不同的三角形，“三角形”可以用“△”表示，投影一些含有三角形的实物二，发展空间观念,师：能说清楚吗？可能同桌的两位或前后能指着说，记作“△ABC”读作“三角形ABC”，必须知道什么是三角形？师生共析：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形（triangle）三角形的基本要素：边，与同伴交流一下，斜，