角与角的度量七年级数学教案

边画边让学生观察，三角板，2，培养学生的抽象思维，木圆规，74角与角的度量温十九中陈迅伟教学目标：1，角的表示方法3，如图7-21的角表示为∠ABC（或∠CBA），例3教学过程（设计）1，认识角的表示，并讨论下列问题：（1）量角器上的平角被分成多少个1°的角？（2）先估计图7-25中，（学生四人一组，秒，通常的表示方法有：（1）用三个大写字母表示，体会角在实际生活中的应用，也可以用角的顶点字母表示，中间字母B表示端点，计算器，本书只讨论大于0°且小于180°的角）5，记做1，称之为分和秒，例题1，如图7-22中的角分别可表示为∠1，γ）表示，∠β等，周角的定义，先独立思考，例题2，角的定义：（1）教师在黑板上演示角的画法，（2）用一个数字或希腊字母（如α，C分别表示角的两边上的点，β，重点与难点：重点：角的概念及表达方法；难点：角的准确度量与换算，使学生对角有进一步的理解，填表：补充：试用适当的方法表示下列图中的每个角：（1）（2）4，如图7-21中的∠ABC可用∠B表示，培养学生的观察力，得到平角，通过实际操作，读作“角”，提出问题：观赏画面，∠A和∠B的度数，你遇到哪些问题？在测量角时，课前准备：多媒体图片，角的定义（2种）2，角的度量4，足球运动员射门的角度，教学顶端，把1°的角等分成60份，进一步理解角的有关概念，每一份是1分，播放多媒体课件：观赏有钟，能把实际问题转化为教学问题，量角器，板书设计：74角与角的度量1，在测量中，做一做：（巩固练习）P175，3，从角的运动定义出发，合作学习：观察图7-24中的量角器，平角周角图7-23（注：没有特别说明，提出画面中的角，在学生归纳的基础上，再用量角器量一量，最后小组选派代表回答问题，然后小组互相交流，培养学生对数学的好奇心与求知欲，）（2）教师演示木圆规得出角的运动定义：角也可以由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形，剪刀，分，（注意读法）（3）在不引起混淆的情况下，体操运动员做动作等画面，学生观察后给出角的定义，角的表示方法：角用符号：“∠”表示，通过在图片，有时以度为单位还不够，并会进行简单的换算，∠α，师板书角的定义：角是由两条有公共端点的射线所组成的图形，实例中找角，我们需要用比1°更小的单位，其他两个字母A，图7-22中的∠AOC能用∠O表示吗？为什么？3，举出生活中的实例，（并叫生举例子）2，认识度，通过丰富的实例，把1分的角再等分，