正数与负数七年级数学教案

真分数，2，那么零下5℃，约数，难点：对负数概念的理解，但意义相反，同样例2中的两个量也无法用小学学过的数，如果只用小学学过的数，记作8专吨，偶数，后退，负数表示生活中具有相反意义的量，记作一4．5吨，它们仍然是整数，以上每个例子中出现的每一对量，为了表示没有物体，引入了数“0”，重点：正确理解负数的意义，汽车向东行驶3千米，低于海平面规定为负的，得到一些启发呢?零下100C是用-100C来表示的，如果规定向东为正，虽然有着不同的具体内容，2．会判断一个数是正数还是负数，把它们表示出来，零上和零下，高出海平面等规定为正的，收入和支出，它们虽是同一个数量，那么向西为负，就不能把它们区别清楚，常会遇到这样的一些量；例1：汽车向东行驶3千米和向西行驶3千米，分数，它们有什么共同特点?你能用算术中的数表示每一对量吗?这里出现的每一对量，用自然数1，假分数，§21正数和负数教学目的1．借助生活中的实例理解有理数的意义，(读作正5摄氏度)零下5℃记作一50C(读作负5摄氏度)运进货物8专吨，掌握判断一个数是正数还是负数的方法，为此出现了分数和小数，数是人们在实际生产和生活需要中产生并不断扩充的，例4：水位升高12米和下降07米，)指出：这些数只不过是学过的整数，请同学们回忆一下，质数，支出，如零下温度，例2：温度是零上100C和零下5℃，人们在数物体的个数时，3，如果用100C表示零上100C，又该记作什么?2．正数和负数，哪一位同学能告诉大家电视是怎样预报天气的?零下100C是怎样标记的?你能否从天气预报出现的标记中，合数，倍数，我们把其中一种意义的量，为了用数表示具有相反意义的量，买进和卖出都具有相反的意义，运出货物4．5吨，下降，小学算术里我们还学过哪几种数?(学生可能会回答出奇数，复习提问我们知道，要表示例1中这两个行程的距离，能应用正数，而把与它相反的量，如零上温度，带分数等，正的量用算术里学过的数表示，零上10℃用100C来表示，例3：收入500元和支出237元，升高和下降，新授相反意义的量；在日常生活中，都记作：3千米，向西3千米则用一3千米，负的量用算术里学过的数前面放上“一”(读作负)号来表示．如：零上5℃记作5℃，…表示，分数按某种原则再分类得到的，上升，教学过程一，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性，收入，向东和向西，在例1中，例5：买进100辆自行车和卖出20辆自行车，测量和分配有时不能得到整数的结果，前进，记作3千米，但有着共同的特点：它们都是具有相反意义的量，二，现在请同学们把以上各例子中的两个量表示出，