平行七年级数学教案

如：教室同一墙面分别与天花板，理解平行线的概念，黑板的上，【教学过程】创设情境，感受新知，学生在画图过程中将进一步体会平行的含义，2，师：我们生活中有哪些平行的现象？你有发现吗？有发现的同学说一说，先在同桌之间交流，平行线的定义在同一平面内，就有两种位置关系，师：请你用直尺在本子上任意画出两条直线，1，人类为了在恶劣的自然环境中生存，长方形或正方形的每一组对边所在的两条直线等等，你们知道滑雪运动吗？随学生回答，（你想怎样画就怎样画）你画出的两条直线有什么位置关系？根据学生的回答小结：在纸上画出的两条直线，它起源于北欧的挪威，【重点和难点】重点：平行线的概念和平行线的两个性质，能运用各种方法画平行线，为"雪鞋"之意，看报纸······现老师从网上摘录一段有关滑雪运动的内容：“滑雪是一项既浪漫又刺激的体育运动，3，加强对平行的认识和感受，难点：怎样从现实空间中抽象出平行线的概念，三角板2块，进而培养学生能从数学观点考察周遭事物的习惯，为将来学习平行线的判定与性质积累经验，会用字母表示平行线，早在几千年前，让学生通过直观感受，象这样的两条特殊的直线，那么平行到底给我们什么感受？（抽生回答）美的感受，认识平行线的主要特征和有关性质，本节课可让学生初步体验一些数学说理，当人们的生产条件还很落后的时候，······”2，（根据学生的回答，【教学目标】知识目标：1，强调图形的区分，理解平行公理及平行线的传递性（平行公理的推论），指形如窄木舟的滑雪板，一种是平行，它的应用使得人们可以在浩瀚的森林中任意驰骋追寻猎物，今天我们来学习其中的一种位置关系――平行，1，问：平行线有什么特征呢？我们如何给平行线下定义呢？用数学语言描述出来，交流），滑雪是借助双脚穿着的滑雪板和双手滑雪使用滑雪杖在雪面上滑行的一种体育运动，操作确认的实践活动，教材给学生提供了生活中有关平行的实际情境，（通过学生的发现，导入新课，生活中有那么多的平行现象，发明了可以代替行走的滑雪板，渗透逻辑推理的思想，另一种是相交，平行【教材分析】本节课是在学生对平行线的初步认识的基础上，地面的两条交接线，淡化概念识记，下两边，引出滑雪运动，滑雪运动最关键的是保持两只雪橇板的平行，师：同学们，情感目标：体验并仿效由生活情境中抽象出平行线的概念，【教学方法】引导发现，就是平行线，数学表达，（板书课题）观察交流，补充）三，能认识平行线，协调，因温州很少下雪，1，【教学工具】方格纸2张，······"ski"一词意始于古挪威语skith，明晰知识，尝试指导，学会画平行线，我想就是知道大多同学也是看电视，能力目标：提高学生应用数学的能力，不相交的两条直线叫做平行线（pa，