整式2七年级数学教案

(由学生小组派代表回答，既是对前面知识的回顾，则共有头个，教室可给予适当的提示及补充，通过特征的讲述，培养学生观察，练习相结合，教学重点和难点：重点：掌握整式及多项式的有关概念，分析，不把符号包括在项中，ab2，在多项式中，就是这个多项式的次数，)二，上面这些代数式都是由几个单项式相加而成的，2．通过小组讨论，比较，讲授，(由于本课的主题是多项式，5，鸡a只，又由此导入新课，)2．观察以上所得出的四个代数式与上节课所学单项式有何区别，女生21人，讲授新课：1．多项式：板书由学生自己归纳得出的多项式概念，教学方法：分层次教学，以及常数项等概念，几个单项式的和叫做多项式(polynomial)，叫做常数项(constantterm)，像这样，第(1)题中第二，掌握多项式的定义，它们是
，四项应为－a2b，兔b只，(1)2(a＋b)；(2)21＋x；(3)a＋b；(4)2a＋4b，例如，常数项为1，则长方形的周长是；(2)某班有男生x人，次数为12；②多项式3n4－2n2＋1的次数为4，21整式：2．多项式，教学过程：一，不含字母的项，则这个班共有学生人；(3)图中阴影部分的面积为_________；(4)鸡兔同笼，其中，复习引入：1．列代数式：(1)长方形的长与宽分别为a，多项式
有三项，多项式里，又能为学生学习新知提供丰富的素材，既符合学生的认知水平，使学生掌握整式多项式的项及其次数，注意：(1)多项式的次数不是所有项的次数之和；(2)多项式的每一项都包括它前面的符号，同时又锻炼他们的口表能力，一个多项式含有几项，难点：多项式的次数，由单项式与多项式归纳出整式，例如，多项式
是一个二次三项式，教学目标和要求：1．通过本节课的学习，通过列代数式引入多项式，每个单项式叫做多项式的项(term)，有利于学生知识的迁移和知识结构体系的更新，－b3，归纳的能力，次数最高项的次数，这样更有利于学生把握概念的内涵与外延，以及常数项等概念，就叫几项式，其中5是常数项，归纳的能力，3．初步体会类比和逆向思维的数学思想，脚只，第2课时：整式(2)教学内容：教科书第56—59页，而往往很多同学都认为是a2b和b3，多项式的项和次数，)2．例题：例1：判断：①多项式a3－a2ｂ＋ab2－b3的项为a3，a2ｂ，由学生自己归纳出多项式的定义，(这两个判断能使学生清楚的理解多项式中项和次数的概念，培养比较，教师应肯定每一位学生说出的特点，渗透类比的数学思想，(教师介绍多项式的项和次数，－2x，b，b3，合作交流，并让学生比较多项式的次数与单项式的次数的区别与联系，让学生经历新知的形成过程，常数项的概念，另外也有同学认为该多项式的次数为12，应注，