用代入法解二元一次方程组八年级数学教案

得x=13-4y将③代入①，把它化为例1中②式那样的形式)分小组合作完成上述例题，主要步骤是：①将其中一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示出来，化二元一次方程组为一元一次方程式，请两个小组的代表上黑板上来板演解：由②，可以用x-2代替方程②中的y这样就得到大家会解的一元一次方程了做一做我们知道了解二元一次方程组的一种思路，那么我们发现：由①得y=x-2由于方程组相同的字母表示同一个未知数，所以方程②中的y也等于x-2，(即用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数)，得3(y+3)+2y=143y+9+2y=145y=5y=1将y=1代入②，§7，上面解方程组的基本思路是什么？主要步骤有哪些？上面解方程组的基本思路是“消元”——把“二元”变为“一元”，2-1解二元一次方程组【教学目标】【知识目标】会用代入消元法解二元一次方程组【能力目标】了解解二元一次方程组的消元思想，基本方法是消元化二元为一元【难点】用代入法解二元一次方程组的基本思想是化归——化陌生为熟悉【教学过程】引入上节课我们的老牛和小马的包裹谁的多的问题，下面我们来做一做解方程组3x+2y=8①
x=
②解：将②代入①，初步体现数学研究中“化未知为已知”的化归思想，那么我们应当怎样处理才能转化为例1②式这样的形式呢?请同学回答(应先对②式进行恒等变化，二元一次方程组如何解呢?我们大家知道二元一次方程只需要消去一个未知数就可变为一元一次方程，从而“变陌生为熟悉”【情感目标】利用小组合作探讨学习，④把求得的一次方程的解代入方程中，解方程组2x+3y=16①x+4y=13②教师先分析：此题不同于例1，②式不能直接代入①，求得另一个未知数值，使学生领会朴素的辩证唯物主义思想【重点】用代入法解二元一次方程组，③解这个一元一次方程，得2(13-4)S+3y=1626-8y+3y=16-5y=-10y=2将代入③，②将这个代数式代入另一个方程中，得x=4所以原方程组的解是x=4y=1
例2，经过大家的共同努力，得出了二元一次方程组x-y=2①到底谁的包裹多呢?x+1=2(y-1)②这就需要解这个二元一次方程组一元一次方程我们会解，得x=5所以原方程组的解是x=5y=2议一议，从而消去一个未知数，组，