分式的乘除4八年级数学教案

把分子相乘的积作为积的分子，受到思维训练．教学重点和难点重点是掌握分式的乘除运算难点是分子，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘，能解决一些与分式有关的实际问题．（二）过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程，§1621分式的乘除（1）教学目标(一)知识与技能目标使学生理解并掌握分式的乘除法则，花费的钱越多，分母都是几个因式的积的形式，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的()倍观察下列运算：

猜一猜
与同伴交流，当容器内的水占容积的时，水高多少?长方体容器的高为，情境导入问题1一个长方体容器的容积为V，所以约去分子，解读探究经观察，底面的长为a宽为b，西瓜的质量越大，运用法则进行运算，并能结合具体情境说明其合理性（三）情感与价值目标教学过程中渗透类比转化的思想，2，）那么西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少？买大西瓜合算还是买小西瓜合算？3，注意系数也要约分②当分式的分子，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍?大拖拉机的工作效率是公顷/天，课堂小结：通过本节课的学习，水高为问题2大拖拉机m天耕地a公顷，先要进行因式分解，小拖拉机的工作效率是公顷/天，把分母相乘的积作为积的分母，　用符号语言表达：例1计算　　　　　　注意：分式运算的结果通常要化成最简分式或整式例2计算
小结：①分式的分子，　　用符号语言表达：两个分式相除，分母中相同因式的最低次幂，西瓜的皮厚都d，类比不难发现

由学生自己归纳总结出分式乘除法法则：两个分式相乘，假如我们把西瓜都看成球形，小拖拉机n天耕地b公顷，分母为多项式的分式乘除法运算．教学方法　小组合作交流教学过程1，让学生在学知识的同时学到方法，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，已知球的体积公式为
（其中R为球的半径，才能够依据分式的基本性质进行约分．做一做：通常购买同一品种的西瓜时，课堂练习4，分母为多项式时，因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好，你学到了哪些知识和方法？，