平均数1八年级数学教案

教学过程备注教学过程与师生互动第一步：引入新课：在某次数学测试后，如果有n个数x1，2，0，f2，99，87，丙小组的计算对吗？2，90，通过解决实际问题，2，100，88，90，加权平均数的概念，86，2求出以上新的一组数的平均数X=1所以原数组的平均数为X=X+90=91想一想，培养学生的合作意识和能力，99，9，公式（3）适用于数据较为接近于某一数据，你想了解自己与班级平均成绩的比较，②加权平均数：如果n个数中，通过小组合作的活动，87，90，……，95，会求一组数据的算术平均数和加权平均数过程与方法经历探索加权平均数对数据处理的过程，87，x1出现f1次，x2，那么，1平均数（一）教学目标知识与技能1，
叫做这n个数的平均数，掌握算术平均数，86，86，让学生体会数学与生活的密切联系重点算术平均数，86，xk出现fk次，……，2，③利用基准求平均数X=X+a问：以上几种求法各有什么特点呢？公式（1）适用于数据较小，那么，88，这n个数的平均数可以表示为
　这样求得的平均数
叫做加权平均数，公式（2）适用于出现较多重复数据，86，92，99，根据平均数的定义，能运用数据信息的分析解决一些简单的实际问题，加权平均数的概念及计算，体验对统计基本思想的理解过程，90，95，引例：下面是某班30位同学一次数学测试的成绩，(这里f1+f2+……+fk=n)，99，且较分散，
读作“x拔”，fk叫做权，-4，……，其中f1，92甲小组：X==91（分）甲小组做得对吗？有不同求法吗？乙小组：X=×××××××=91（分）乙小组的做法可以吗？还有不同求法吗？丙小组：先取一个数90做为基准a，则每个数分别与90的差为：5，xn，§20，你先想了解该次数学成绩什么量呢？（引入课题）第二步：讲授新课：1，-3，各小组讨论如何求出它们的平均分：95，87，92，……，94，95，情感态度与价值观1，0，议一议：问：求平均数有哪几种方法？①平均数：一般地，80，难点加权平均数的概念及计算，x2出现f2次，90，第三步：实际应用，