整式加减七年级数学教案

……生4：若用a表示这个两位数的十位数字，3情感态度与价值观：通过两个数字游戏，三．教学重点：整式的加减运算四．教学难点：括号前面是负号或数时去括号，今天我们来做两个游戏，我们每天都在与数字打交道，体会整式的加减的意义和必要性，正确理解整式的加减的实质就是去括号，体验解决问题策略的多样性，我们取了另外几个数，合并同类项，b表示个位数字，生1：差是9的倍数，（教师巡视）学生回答规律，这样我们就把特殊情况推到了一般情况，因此教师在游戏的过程中学生自然地会经历用字母表示数量关系的过程，整式的加减(1)学情分析知识背景：本节内容是在学习有理数运算，那么这个两位数可表示成10a+b，学习需求：本节内容在前面已经学了有理数，则差为：（100a+10b+c）-(100c+10b+a)=99a-99c=99(a-c)，并能说明其中的算理，无论a，交换十位数字和个位数字，师：讲解游戏规则后学生分组探索，而-198是9的倍数，在这个过程中，c取什么数，那么这两个数的和为：（10a+b）+(10b+a)=11a+11b=11（a+b），生1：这两个数的和的个位数字与十位数字相同，得到的数10b+a，所以这两个数和是11的倍数，提高应用数学的意识，2过程与方法：通过两个数字游戏的思考与探索，师：上面的几个同学都回答的很好，师：为什么？生4：由上面的游戏，那么这个三位数为100a+10b+c，个位数字与百位数字的和等于十位数字，体现了新教材螺旋式上升特点，交流与合作，进一步发展符号感，师：总结学生找到的规律，再做差，五．教学过程（一）创设情境，情绪高涨，对好的进行表扬，生2：我们这组通过列具体的数得到的结论是：差是11的倍数，交换后为100c+10b+a，提出问题师：在日常生活中，二．教学目标1知识与能力：经历用字母表示数量关系的过程，我们把具体的数用字母来表示了，你们是怎么得到的呢？生1：取这个三位数为789，发展学生有条理的思考及语言表达能力，去括号等，两个数的差都是99的倍数，得到的结论都是9的倍数，生2：这个两位数的数字和必须是不超过9（或小于10），不全面也要鼓励，交换位置后就是987，进一步形成符号感，代数式的有关内容进行的教学，激发学生的学习兴趣，我们可以设这个三位数的百位数字为a，这是我们上学期学习的内容，跃跃欲试，十位数字为b，教师巡视），生3：当这个两位数的数字和超过9时，生3：差是99的倍数，师：为什么呢，并交换它的百位数字和个位数字，个位数字为c，得出整式的加减的运算法则，会进行整式加减运算，合并同类项，（电脑显示）按照下面的步骤做一做：任意写一个两位数；生：兴高采烈，两数差为-198，师：现在我们换成一个三位数，结果又如何？（学生分组讨论，那么我们在上面的运算中涉及到了哪些整式的运，