矩形八年级数学教案

进一步提高学生的分析问题与解决问题的能力，探究问题和解决问题的能力，让学生通过动手实践，本节教材注意强化对图形变换的理解，小刀，通过适当的类比迁移，多媒体课件，教学用具：（一）学生：方格纸，让学生学会运用己得的矩形性质解决简单的推理与计算问题，激发学生的学习兴趣，并会利用这些知识进行简单的推理与计算，数学说理，掌握，二，给学生提供探索与交流的空间，观察比较，教学重点：（一）矩形概念的理解；（二）掌握，运用矩形的性质，能力目标：在了解矩形与平行四边形之间的关系，练习题的分析与解答，教学设计(特级教师讲学团授课材料)华东师大版义教数学实验教材初中二年（上）课题:162矩形，教学目标：（一）知识目标:掌握矩形的概念与有关性质，进而通过例题，合作交流，教学过程：（一）复习引入1实物演示：展示平行四边形活动木框，转化化归与方程思想，让学生增强学习信心，菱形与正方形的性质1矩形泉州市教科所曾大洋一，故具备平行四边形的所有性质，四，本节教材先利用平行四边形活动木框进行演示，但仍保持平行四边形形状，（二）探究新知1矩形与平行四边形的联系由上面教学过程知：有一个角是直角的平行四边形是矩形，（二）运用矩形的性质进行简单的推理与计算，让学生以直观感知与操作确认为基础，分析矩形与平行四边形的联系与区别，则它必然是中心对称图形，现称为矩形，培养学生提出问题，（为什么？）（2）在推动过程中，木框形状为特殊的平行四边形，渗透数形结合，理性思考获得新知，运用矩形性质的过程中，2矩形的性质（1）矩形既然为特殊的平行四边形，五，六，教学难点：（一）了解矩形与平行四边形的联系与区别，（二）教师：平行四边形活动木框，情感目标：通过动手操作，（2）问题：矩形除了上述的性质外，发展，问题：它具有什么性质？（平行四边形的性质：①中心对称图形；②两组对边平行且相等；③对角相等；④对角线互相平分）2推动平行四边形活动木框上边的D点问题：你发现什么？（提问）（1）木框随四个内角大小发生变动，教材分析矩形是最为常见的平行四边形，体验探索与创造的快乐，把矩形性质的形成，即为小学已学过的长方形，应用的过程展现在学生面前，揭示矩形的概念与所具有的性质，三，当一个内角变为直角时，本身还有什么独有的性质呢？①它是否为轴对称图形？动手操作：（，