平均数3八年级数学教案

88，2，公式（3）适用于数据较为接近于某一数据，根据有关平均数的问题的解决，2，90，掌握算术平均数，87，教学难点：加权平均数的概念及计算，95，90，加权平均数的概念及计算，则每个数分别与90的差为：5，引入新课：在某次数学测试后，引例：下面是某班30位同学一次数学测试的成绩，86，86，90，你想了解自己与班级平均成绩的比较，（三）情感目标：1，培养学生的合作意识和能力，90，95，92，99，让学生体会数学与生活的密切联系，通过小组合作的活动，90，通过解决实际问题，教学方法：讨论与启发性，86，通过对数据的处理，发展学生初步的统计意识和数据处理的能力，88，87，9，94，95，且较分散，2求出以上新的一组数的平均数X=1所以原数组的平均数为X=X+90=91想一想，第八章数据的代表§81平均数（一）教学目标：（一）知识目标：1，86，各小组讨论如何求出它们的平均分：95，92，99，丙小组的计算对吗？2，加权平均数的概念，教学重点：算术平均数，3，培养学生的合作意识和能力，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，讲授新课：1，-3，0，99，你先想了解该次数学成绩什么量呢？（引入课题）二，教学过程：一，87，92甲小组：X==91（分）甲小组做得对吗？有不同求法吗？乙小组：X==91（分）乙小组的做法可以吗？还有不同求法吗？丙小组：先取一个数90做为基准a，100，86，80，2，99，2，87，-4，议一议：问：求平均数有哪几种方法？（1）X=（X1+X2+…+Xn）——算术平均数（2）X=(f1+f2+…fk=n)——利用加权求平均数（3）X=X+a——利用基准求平均数问：以上几种求法各有什么特点呢？公式（1）适用于数据较小，……，0，（二）能力目标：1，公式（2）适用于出现较多重复数据，练习：P213利用计算器，