华师版平行四边形的特征3八年级数学教案

尝试从不同角度寻求解决问题的方法，拓展训练，难点透视:重点：平行四边形的概念和特征，感受数学学习的乐趣，你能从以下图形中找出平行四边形吗？说说你的理由，增加学习数学的兴趣和自信心，充分发挥学生的潜能，利用平移的特征引入平行四边形的概念“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”，对角相等，教学反思通过开放性的教学，发展合情推理，学生以小组为单位进行讨论，八，BC=5，三，这样可以充分调动学生学习的积极性，从等腰三角形底边上任一点，以及平行四边形的表示方法，可以使得学生成为课堂教学的主体，周长等于28，”2，进一步体验一些变换思想，已知∠A=50°，难点：探索和掌握平行四边形的特征，指出平行四边形是我们生活中常见的一种图形，学习平行四边形的概念通过多媒体演示，分别作两腰的平行线，布置作业1，并得出正确的结论，3，”四，利用中心对称的有关知识探索出“平行四边形的对边相等，二，选做题：如右图，课堂小结1，在平行四边形ABCD中，AB=9，五，①求其他各个内角的度数；②求其余三条边的长，必做题：作业本(A)P72，通过观察图案，通过学生对问题的解决，得出“两组对边分别平行是平行四边形的一个主要特征，老师成为课堂学习的合作者，并导入新课，回忆，4，学生按步骤在方格纸上画平行四边形，它具有十分和谐的对称美，理解与巩固如图，提高能力已知在平行四边形ABCD中，通过运用图形的变换探索并掌握平行四边形的有关概念和特征，引导者，多媒体演示等，迁移并探索平行四边形的特征1，2，所成的平行四边形周长与它的腰长之间的关系如何？说说你的理由，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，这节课我们学习了什么内容？2，培养学生的探索能力和合作交流的习惯，并通过自主探究，体验数学研究和发现的过程，§121平行四边形第一课时平行四边形的特征（一）湖州十二中宗利强教学目标透视：1，六，教学准备:三角板教学流程：一，创设情境，提高解决问题的能力，求其余各内角的度数及它的周长，我们用什么方法来探索平行四边形的概念和特征？七，重点，导入新课展示图片，AB=7，进一步学习有条理地思考与表达，∠A=100°,