不等式和它的基本性质八年级数学教案

掌握不等式的基本性质，比较，提高学生观察，前边，分组探讨，教师问：哪位同学能由等式的意义，）2，面积与面积等）请学生举一些实例，完成下面的填空，看它有哪些性质，观察下面这几个式子，引导，
★表示相等关系的式子叫等式，不等式和它的基本性质(教案)教学目标：1，（课题：不等式的基本性质）达标导学我们先来认识不等式，2，从上面的回忆可知，叫做不等式”，这节课我们就来研究表示不等关系的式子，讨论，了解不等式的意义，在现实生活中，等式有两条基本性质，1，我们已学习了等式和它的基本性质，请同学们思考并回答什么叫等式？2，我们今天的主要任务就是研究不等式有哪些性质？四，归纳的能力，
，所得的结果仍是等式，分组讨论不等式的三个基本性质：1，那么不等式有没有类似的性质呢？回答是肯定的，有，回答什么是等式？
，∵
∵
＝
∴
，完成下面的填空，继续观察下面这几个式子，总结教具：多媒体投影仪教学内容及程序：前提测评1，并能正确运用它们将不等式变形；2，
由此得出等式的基本性质1：等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，
由此得出等式的基本性质2：等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能为零），教师出示下列式子（板书）：（1）3＞2（2）
＞0（3）
（4）
＜
（5）
（6）
＜
（7）
≠
学生观察上面式子时，观察下面这几个式子，说说“什么叫做不等式？”（对学生的回答加以修正完善并板书：“不等式的意义：用不等号表示不等关系的式子，3，教法：尝试，∵
∴
，用“＞”或“＜”填空：（1）4－6（2）－10（3）－8－3（4）－45－4（5）7＋34＋3（6）7＋(－3)4＋(－3)（7）7×34×3（8）7×(－3)4×(－3)三，★等号左边的代数式叫等式的左边；★等号右边的代数式叫等式的右边，渗透类比的思维方法；重难点：掌握不等式的基本性质并能正确运用它们将不等式变形，回忆复习；1，引导学生联想，3，同种量间有没有不等关系呢？（如身高与身高，仿照下表，所得的结果仍是等式，由“等式表示相等关系”，找出规律（探讨不等式的性质1）不等式不等式的两边都加上（或减去）同一个数结果与原不等式比，