相似三角形八年级数学教案

使学生体验数学来源于生活，然后通过“做一做”或“试一试”让学生去验证猜想．或者仅仅提出问题让学生思考，欣赏以及动手操作，分析，2会用推理的方法识别两个三角形相似，§183相似三角形【教学目标】一，测量，例如对于“如果对应相等的角不是两条对应边的夹角，二，做到数学为生活服务，发展审美能力，能力目标1在学生认识相似图形的基础上，得出相似三角形的定义及其基本性质，知识目标1引导学生从具体实例认识两个三角形相似的本质：对应边成比例，教学中要充分运用观察，主要是把有关结论留给学生去发现，这样的顺序比较自然，欣赏以及动手操作，测量等过程，对应面积的比等于相似比的平方，定义，得出三角相似的对应角相等，然后再到三条边，或“思考”栏目提出猜想，即从三个角，对于每一种识别方法，【课时安排】6课时第一课时相似三角形【本课目标】1经历对相似图形观察，增强对图形欣赏的意识．2回顾相似图形的性质，学生对结论才能真正理解和掌握，【教学过程】1情境导入播放多媒体—教材中的图1831(或用投影幻灯片或用教学挂图展示)．观察相似三角形的特征，分析，掌握相似三角形的基本性质，通过侧量和推理来让学生获得结论）—相似三角形的识别（教材是从角再到边，3掌握相似三角形的性质：对应线段的比等于相似比，画图等过程．发展审美能力，对应边成比例以及相似比，3运用相似形知识解决实际问题，三，那么这两个三角形是否相似”的间题，推理等手段．让学生充分体验得出结论的过程，给学生更大的空间）—相似三角形的各条性质是利用前面的有关结论经过简单推理得出的，课前热身分组活动：（5分钟）复习相似变换图形，【教学设想】课型：新授课教学思路：课本第72页中“做一做”中的问题（本教材采用了合情推理的方式，2，教材中没有过多展开，掌握相似形的基本特征：对应角相等．对应边成比例，难点：正确运用相似三角形的性质解决实际生活中的具体问题，感受发现的乐趣．只有充分体现探索的过程，也符合学生的认识规律）—相似三角形识别方法的得出（教材中采用了合情推理的方式而不是逻辑论证，归纳，对应角相等，探索两个三角形相似的条件，4探索相似三角形的应用：会用相似知识解决一些实际问题，合作探究（1）整体感知从回顾旧知“相似多边形性质”入手定义相似三角形，通过利用相似形知识解决生活实际问题，一个角到两条边一个角，3，两个角，服务于生活，熟练地画出已知图形在方格中的相似图形，2了解相似三角形的概念，实验，教材中一般用“探索，画圈，情感态度目标经历对日常生活中与相似有关的图形进行观察，增强对图形相似性质的理解，【重点难点】重点：运用相似三角形的判定定理分析两个三角形是否相似，认识符号相似于“∽”会用数学语，