中位数（一）八年级数学教案

会求一组数据的中位数，则处于中间位置的两个数据的平均数就是这组数据的中位数，让学生获取一定的评判能力，6，活动二下面两组数据的中位数分别是多少？你能说说这两个中位数的意义吗？（1）5，6，那么可以知道，体会中位数和平均数的差别，所有员工的工资情况表如下表所示：人员经理厨师甲厨师乙会计服务员甲服务员乙勤杂工人数1111111工资额3000700500450360340320解答下列问题：餐厅所有员工的平均工资是多少？所有员工的工资的中位数是多少？用平均数还是中位数描述该餐厅员工工资的一般水平比较恰当？去掉经理的工资后，”请同学们帮助分析一下该公司的收入到底在什么样的水平？（板书：中位数）讲授新课通过上面的事例我们知道，”职员C说：“我的工资是1200元，2，小于或大于这个中位数的数据各占一半，体会数字与现实的联系和交流与合作的精神，从条形统计图中获取数据，2（2）5，情感态度与价值观通过实际数据的处理，将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，过程与方法通过实际背景，培养学生求真的科学态度，5中位数是一个位置代表值，抽得12名选手的成绩如下（单位：分钟）：140129180124154146145158175165148样本数据（12名选手的成绩）的中位数是多少？一名选手的成绩是142分钟，中位数也常用来作为一组数据的代表，你还有其他方法评价这名选手在这次比赛中的成绩吗？活动四某餐厅共有7名员工，教学重点中位数的意义教学难点中位数的求法教学过程创设情境，引入新课活动一某公司员工的月工资如下：员工经理副经理职员A职员B职员C职员D职员E职员F杂工G月工资/元60004000170013001200110011001100500经理说：“我公司员工收入很高，如果已知一组数据的中位数，3，4，区分刻画平均水平的“中位数”和“平均数”，利用中位数分析数据可以获得一些信息，如果数据的个数是奇数个，20．1．2中位数（一）三维目标知识与技能掌握中位数的概念，2，结合具体情境，他的成绩如何？根据例4的数据，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数个，巩固学生对各种图表信息的识别能力和获取能力，在公司算中等收入，3，月平均工资为2000元，活动三[例4]在一次马拉松长跑比赛中，其他员工的平均工资是多少？能否反映餐厅员工工资的一般水平？总结中位数与平均数的区别：当数据中出现异常数据时，