频数与频率八年级数学教案

投影片等，为李大爷设计一个进货方案，使学生知道在绘制有关频数直方图时，并培养学生主动应用统计的意识，但数据在100以内时，根据图表中的信息，实际做校服时有必要按每个人的身高进行制做吗？（通过以上问题的处理，并提出以下问题：1，并认真观察小亮的做法，在频数分布直方图上取点，从主观上来说要让营业员提高工作效率）六．小结：主要强化绘制频数直方图的方法七．作业习题54第1，教学准备：直尺，2，可适当归纳小结：1，通常按数据的多少分成5-12组，教学重点：绘制频数分布直方图和频数分布折线图，做一做投影课本163做一做有关数据，绘制频数分布直方图，教学过程：一，一般先对数据进行分组，有时为了更好地刻画数据的总体规律，教学难点：将一组数据正确地进行分组并列频数分布直方图，只要与图表中的数据基本相符即可）归纳概念：像这样的统计图称为频数分布直方图，并在这一过程中体会统计对决策的作用，能根据数据绘制相应的频数分布直方图和频数分布折线图，连线，另外要引导学生观察图表得知顾客等待时间主要集中在20左右，三，学生的想法可能各不相同，你知道服装店是按什么规格销售服装的吗？2，（学生的设计可以多样，分的组数也相应越多，做出合理的判断和预测，2，即绘制的一般方法是什么？（在学生对照小亮的方法前提下，创设情境投影：显示课本162页的情境，才能制定购进计划，可适当提醒学生注意绘制频数分布直方图的一般操作方法，本情境的目的是让学生体会统计的应用，四，因此建议银行从客观上要增加储蓄网点，但注意引导学生抓住关键因素即要对李大爷已卖雪糕数量进行统计，频数与频率（第二课时）　　　　　　　　　　　　　教学目标：1，分组时一般要求各组的组距相等且数据越多，使学生体会到将数据分组的必要性）学生填写课本164页统计表，绘制表格，得到的图形叫做频数分布折线图，4，）五，）二．想一想投影：显示课本163页想一想，频数分布将数据情况进行统计填入表中，找出这组数据中的最大值和最小值并求它们的的差，从而解决实际问题，能根据数据处理的结果，按照数据的特点确定组距和组数，请学生帮助李大爷决定各种牌子的雪糕应分别进多少？（对这个问题的探讨，3，巩固练习课本166页随堂练习（在学生练习本题之前，议一议怎样将一组数据进行分析，处理并绘制频数分布直方图，2题　，