四边复习与交流八年级数学教案

探究，应用勾股定理以及逆定理解决．因为AC2=AB2+BC2=9+16=25，∴AC=5，获得一定的技能基础．情感态度与价值观：让学生理解平面几何观念的基本途径是多种多样的，AD=12，发展合情推理能力．过程与方法：经历四边形基本性质，建立知识体系，系统复习：1．概念，领会四边形以及特殊四边形的概念，又∵AD2+AC2=CD2，以及三角形中位线定理，然后分成四人小组进行交流，常设法应用三角形的知识去解决．【课堂演练】（投影显示）演练题：如图，归纳．教学过程一，CD=13，判定．难点：发展合情推理和初步的演绎推理能力．关键：运用观察，系统跃进【显示投影片】知识结构图
【活动方略】教师活动：操作投影仪，矩形，复习与交流教学目标知识与技能：回顾本单元知识，并归纳小结知识点，如，平行线和三角形知识的基础上发展起来的，判定，指导学生以知识结构为主线，回顾交流，这样把问题归结到Rt△中，特殊四边形的内容后进行小结．2．知识线索：本章知识是在相交线，性质，常见判定方法的复习交流过程，弄清本单元的知识体系．【设计意图】采用师生互动，基本上按四边形，制作投影片．学生准备：写一份单元小结．学法解析1．认知起点：在学完四边形，∠B=90°，最后进行小组汇报，∴S=S△ABC+S△DAC=
AB·BC+
AD·AC=36．学生活动：先独立完成演练题，提高知识层面．二，然后再踊跃上台演示，求四边形ABCD的面积S．
思路点拨：把不规则的四边形转化成几个规划的三角形或熟悉的图形，发挥学生主动复习的意识，AB=3，比较，体验二维空间相互转换关系．重难点，和解题方法．教师活动：关注学生的思维，关键重点：理解和掌握几种常见特殊四边形的性质，类比……即通过合情推理提出猜想，已知四边形ABCD中，本题由∠B=90°启发，BC=4，3．判定，分类学习，使学生学会“合乎逻辑地思考”，归纳，感知和体验几何图形的现实意义，优化思维【重点精析】1．四边形的内角和外角和都是360°，2．性质，请一些学生上台演示，交流，特殊四边形及其性质与判定思路展开知识．3．学习方式：合作，平行四边形等，连接AC，∴∠DAC=Rt∠，4．其他性质；然后组织学生分成四人小组交流自己的小结．学生活动：首先参与教师的回顾，再通过演绎推理证明．教学准备教师准备：投影仪，这两个定理点四边形的角度计算和四边形的推理证明的基础．2．任意多边形问题，然后与学生一起纠正．【重点精析】1，