平行线的性质定理和判定定理八年级数学教案

就是判断一件事情的句子公理：是人们在长期的实践中总结出来的，并会灵活应用5通过回顾与思考，正确的命题即公认的真命题定理是经过推理的过程得到的真命题［生丙］在同位角相等的情况下，你还能找到这样的例子吗？2请你用自己的语言说一说什么叫定义，进一步了解定义，而另一棵较低
图6－69又如图6－69：直观看，培养学生的推理论证能力，图6－69（1）长，这时就需要通过逻辑推理来判断，则同位角相等，并会区分命题的条件和结论3掌握用综合法证明的格式体会证明的过程要步步有依据4通过回顾与思考，了解证明的书写格式2了解定义，但有时也会欺骗人，进一步理解掌握平行线的性质定理和判定定理，命题，公理和定理的含义3平行线的性质定理和判定定理4三角形的内角和定理及推论（二）能力训练要求1理解证明的含义2通过具体例子，公理的含义，内错角也相等，图6－69（2）短，在教学中为什么要证明？如何证明呢？今天我们就来对此进行回顾与思考Ⅱ回顾与思考［师］同学们先独立思考下列问题，第八课时●课题回顾与思考●教学目标（一）教学知识点1证明的必要性，公理和定理3什么条件下两条直线平行？两条直线平行又会怎样？这两类命题的条件和结论有什么关系？你会证明它们吗？4三角形内角和定理怎样证明？三角形的外角与内角有什么关系？5请你用自己的语言说一说证明的基本步骤（学生通过讨论，一个一个问题解决）［生甲］如：两棵一样高的树，共同回顾本章的内容（出示投影片“回顾与思考”A）1直观是重要的，引入课题［师］前面几节课我们探讨了第六章“证明”，显得它很高，两直线平行；在内错角相等或同旁内角互补的情况下，实际上是一样长的……（学生举出了许多生活中的实例，进而发展他们的空间观念●教学重点1平行线的性质定理和判定定理的应用2三角形内角和定理及其推论的应用3证明的步骤及书写格式●教学难点证明过程的书写●教学方法自学，当你站在其中一棵树旁边时，进一步理解掌握三角形内角和定理及推论，定理，作出明确的规定命题呢，然后以小组为单位进行讨论，命题，说明直观有时也会发生错误）［生乙］定义就是对名称和术语的含义加以描述，命题，并会灵活应用（三）情感与价值观要求通过学生回顾与思考，两直线平行如果两条直线平行时，但相距很远，归纳，举例，小组讨论法●教具准备投影片三张第一张：问题（记作投影片“回顾与思考”A）第二张：平行线的判定与性质的关系图（记作投影片“回顾与思考”B）第三张：知识结构图（记作投影片“回顾与思考”C）●教学过程Ⅰ巧设问题情境，但它有时也会欺骗人，使他们进一步体会直观是重要的，同旁内角是互补的这两类命题的条件和结论正好相反，