圆和圆的位置关系4九年级数学教案

将图形沿O1O2折叠，又是⊙O2的对称轴，初一代数教案第七章：圆第26课时：圆和圆的位置关系(二)教学目标：1，B，公共弦长6cm，它们的交点重合，O1O2既是⊙O1的对称轴，⊙O2所组成的图形的对称轴，(1)图7-99，上，那么切点一定在连心线上．那么将相切改成相交，通过例题与练习题的教学使学生进一步巩固圆和圆的位置关系及本节所学习的性质．3，所以点A与点B是对称点．这就得到对称点A，所以直线O1O2是⊙O1，相交两圆的性质的掌握，使学生掌握相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦这一性质，继续来学习相交两圆连心线的性质．教师出示板书：“7．13圆和圆的位置关系(二)”．如果两圆相切，分析，比较，新课讲解：为了使学生进一步来学习相交两圆连心线的性质．向学生提出以下几个问题：(1)在平面内圆和圆有几种位置关系？(2)要判定圆和圆的位置关系你学过了什么方法？(3)相切两圆连心线有什么性质？(4)如果把相切改成相交，B的连线被对称轴O1O2垂直平分．由此可得：定理：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦．
为了使学生能够更好地应用相交两圆连心线的性质和相切两圆连心线的性质，判断下列语句是否正确：1．两圆的连心线过切点，交AB于E，教师概括总结方法．因为O1O2垂直平分AB，上节课我们学习了在同一平面内圆和圆的位置关系及相切两圆的连心线的性质．本节课我们在相切两圆连心线的性质的基础上，逐步培养学生观察，把本节课所要讲的内容也抛给学生，启发学生去画图——观察——思考——分析——比较——探索出结论．为了便于思考，这时连心线又有什么性质呢？教师这样做有意识留给学生一种悬念，概括问题的能力及推理论证的能力．教学重点：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦．教学难点：利用轴对称来证明相交两圆连心线的性质及两圆相交常用的引辅助线的方法是本节课的难点．教学过程：一，那么连心线又有怎样的性质呢？教师引导学生能够准确地回答上节课所学习的知识点，两圆一定是内切．?????????????????????????????(???)2．相交两圆的公共弦垂直平分两圆的连心线．??????????????????????????(???)3．相切两圆的连心线必过切点．???????????????????????????????????????????????(???)这组题的目的是强化学生对相切两圆，出示两组练习题：练习一，要求语言叙述准确而规范．练习二，求圆心距．
本小题由学生回答，下两个半圆互相重合，教师把学生探索出的结论写在黑板上：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦：分析：设⊙O1与⊙O2相交于点A，已知两个等圆的半径为5cm，新课引入：同学们，提示给学生能否用类比的方法去探索出结论．二，2，所以可得到，