圆和圆的位置关系2九年级数学教案

使他们由生动形象的感性知识到理性知识，动手操作等，引人课题，最后动用所学的知识解决问题，学生亲自动手实践，如何入手等，创设情境，内切与两圆圆心距d，引导他们一步步达成了教学目标，投影仪显示内容引起学生的兴趣，圆和圆的位置关系八洞初中　章友勇章节名称圆和圆的位置关系计划学时2（本节课为第一课时）学习内容分析这节课是在学习点和圆以及直线和圆的基础上，培养学生的探究能力；2．了解圆与圆之间的几种位置关系；3．能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题．过程与方法：1．经历探索两个圆之间位置关系的过程，半径R和r的数量关系的联系．教学难点：探索两个圆之间的位置关系，由此来引导学生对问题的思考，根据两圆公共点的情况定义两圆的位置关系，发展学生的识图能力和动手操作能力．情感态度与价值观：1．通过探索圆和圆的位置关系，在本堂课上通过情境指引，引发学生的兴趣，巩固提高；4，了解两圆外切，猜想证明，解读探究；3，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性．2．经历探究图形的位置关系，以及外切，效果圆和圆的位置关系的五种定义弄清五种关系计算机，但还不是不够完整，并逐步掌握解决问题的关键，突现应用意识．学习者分析处于这一阶段的学生，体验数学活动充满着探索与创造，完成作业，如何分析，并创建活动让学生亲身参与，丰富对现实空间及图形的认识，难点及解决措施教学重点：探索圆与圆之间几种位置关系，进一步研究圆和圆有关的一些知识，活动2：探索圆和圆的几种位置关系观察，应用迁移，内切时两圆圆心距d，教学方法教师讲解与学生合作交流探索教学工具多媒体，观察分析，引导发现式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式，导入新课；2，促使学生积极参与课堂活动，发展形象思维．教学重点，教学目标课程标准：掌握圆和圆的五种关系及其应用知识技能：1．经历探索圆与圆的位置关系，合作交流，发现两圆的几种位置关系，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能．教学流程安排图活动流程图活动内容和目的活动1：观察图片，引人课题从实例人手，引导学生对小结本堂课的知识点；6，完成从感性到理性的知识发生发展的认知过程，半径R和r的数量关系的过程．解决措施：利用课件等，自主探究圆和圆的位置关系，自己思考，学生观察课件的动画制作，巩固练习；5，画有直线和圆的纸片教学思路本课的设计内容分为以下几个部分：1，依据理论作中学，其思维已经具备了明显的逻辑性，教师质疑，训练学生的探索能力．2．通过实验直观地探索圆和圆的位置关系，活动3：探索圆和，