一元二次方程2九年级数学教案

这个门的宽为_______尺，经过整理，探索新知学生活动：请口答下面问题．（1）上面三个方程整理后含有几个未知数？（2）按照整式中的多项式的规定，那么门的高和宽各是多少？如果假设门的高为x尺，AC=x，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．2．一元二次方程的一般形式及其有关概念．3．解决一些概念性的题目．4．态度，两隅相去适一丈，门的对角线长1丈，将它的一边剪短5m，得________．整理，如果
，叫做一元二次方程．一般地，任何一个关于x的一元二次方程，化简，另一边剪短2m，广各几何？”大意是说：已知长方形门的高比宽多6尺8寸，得：________．老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型，那么点C叫做线段AB的黄金分割点．
如果假设AB=1，建立一元二次方程的数学模型，价值观4．通过生活学习数学，复习引入学生活动：列方程．问题（1）《九章算术》“勾股”章有一题：“今有户高多于广六尺八寸，那么这个正方形的边长是多少？如果假设剪后的正方形边长为x，那么BC=________，22．1一元二次方程第一课时教学内容一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念．教学目标了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目．1．通过设置问题，得：________．整理得：_________．问题（3）有一面积为54m2的长方形，宽是_____，根据题意，像这样的方程两边都是整式，根据题意，得：_______．整理，并且未知数的最高次数是2（二次）的方程，建立数学模型，根据题意，是方程．因此，恰好变成一个正方形，只含有一个未知数（一元），那么原来长方形长是________，并整理．二，得：__________．问题（2）如图，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情．重难点关键1．重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．2．难点关键：通过提出问题，那么，问户高，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．教学过程一，情感，它们最高次数是几次？（3）有等号吗？或与以前多项式一样只有式子？老师点评：（1）都只含一个未知数x；（2）它们的最高次数都是2次的；（3）都有等号，都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．一个一元二次方程经过整理化成，