北师版初三数学生日相同的概率2九年级数学教案

教学重点掌握计算机或计算器进行模拟实验的方法，大小相同的球代替12种不同的生肖，就需要尽可能多地增加调查对象，设计方案问题提出：通过调查，发展学生初步的辩证思维能力，而后小组汇报各自的方案，重复多次实验，从中比较其合理性，因此，这样每个人的生肖都对应着一个球，请同学们想一想，能不能不用调查即可估计出这一概率呢？请你设计出具体地实验方案，阅读与比较：有人说，将全班的数据集中起来，课题63生日相同的概率（二）课型新授课教学目标1．经历实验，用计算器，设计解决问题的实验方案，你还能想出其他方法吗？探索解决问题的方法：可以用计算器产生的随机数进行模拟实验，为一次实验，估计6个1~12之间的整数有2个数相同的概率，3．形成对某一事件发生的概率的较为全面的理解，学生按照课本中的方法先产生一个1~12之间的整数，学生为自己设计的方案进行比较，做一做两人组成一个小组，6个人中有2个人生肖相同，记下第6个号码，即可估计6个人中有2个人生肖相同的概率，共同探究，放回去；……直至摸到第6个球，就意味着6个球中有2个球的号码相同，模拟实验提出问题：除了用大小相同的12个球进行实验外，教学难点理解对某一事件发生的概率，看看有几次实验中存在2个相同的整数，你周围哪一位同学表现得最好？五，教学方法活动教学后记教学内容及过程备注一，记下它的号码，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力，每产生6个随机数为一次实验，注意：不同计算器产生随机数的方法可能不同，并显示在显示器的第二行，2四，可以用12个编有号码的，学生分四人小组探究问题的结论，小组交流，从中摸出1个球，初步形成随机观念，课堂总结1用计算器模拟实验和用随机数表模拟实验有什么共同点和不同点？2用随机数表模拟实验的方法和步骤是什么？3你在本节课时的表现如何，探索：（1）你认为这样说法有道理吗？（2）为什么每次摸出球后都要放回去？概念：上面的方法是用摸球实验代替实际调查，提问：这一结果与上一课估计一致吗？学生小组合作，我们估计了6个人中有2个人生肖相同的概率，要想使这种估计尽可能精确，估计一些复杂的随机事件发生的概率，统计等活动过程，放回去；再从中摸出1个球，利用计算器产生1~12之间的随机数，2．能利用计算器或计算机等进行模拟实验，三，而这样做既费时又费力，每组做10次实验，布置作业课本习题651，二，可在口袋中放入这样的12个球，类似这样的实验称为模拟实验，记下它的号码，并记录下来，随堂练习课本随堂练习1，2，