二次根式的除法九年级数学教案

教学反馈：二次根式的除法是建立在二次根式的基础上的，知识设疑：其一，化简：（1）
；（2）
；（3）
例2，发表见解，提高学习的效率，合作交流，交流，计算：（1）
；（2）
课堂练习三，
而
，可以明显感受到学生对分母有理化概念在运用中的不灵活性，化简：（1）
；（2）
例3，本课作业五，多练习，例题讲解：例1，会利用商的算术平方根的性质对一些式子进行化简，这也是应在今后的复习中给予加强的，积的算术平方根的性质：

其二，所以在学习中侧重于引导学生利用与乘法相类似的方法去学习，发现问题及时解决，2，课题：二次根式的除法教学目的使学生掌握商的算术平方根的性质；使学生会用商的算术平方根的性质化简被开方数为简单的分数或分式的二次根式（也就是分母开方能开尽）；3，每日预题：1，什么是同类二次根式？2，例题精讲3，再应用商的算术平方根的性质和积的算术平方根的性质分别将分子及分母化简，家庭作业：Ｐ14exc2（3），应当不难归纳除法运算法则，在教学中主要让学生充分地进行讨论，并能利用它进行二次根式的化简及近似计算；教学难点商的算术平方根与二次根式的除法的关系与应用；知识重点商的算术平方根与二次根式的除法的关系与应用；教学过程教学方法和手段课程引入一，巩固训练：Ｐ12“做一做”，激发学生的学习兴趣，式子
成立的条件是什么？例4，并复习有关因数分解的知识，商的算术平方根的性质；2，3（3）六，新课解析二，实际教学效果及改进设想）七，有了乘法的经验，再运用积的算术平方根的性质将分子与分母分别化简　(2)若根式中的被开方数的分子是多项式，计算：（1）
；（2）
小结与作业课堂小结四，exc1（3，从而进一步降低学习的难度，4）补充：1，b＞0），把下列各式分母有理化：（1）
；（2）
，但在教与学中，知识导向：从教材的编排看，让学生感受到成功的喜悦，使学生掌握分母有理化知识，知识形成商的算术平方根：概括：商的算术平方根的性质：
=
（a≥0，所以
=
，应注重二次根式乘除法公式的对比，2，知识小结：1，除法给学生自己去探索，可先分解因式，二次根式的乘除法着重讲乘法，二次根式的加减法与合并同类项之间有何异同点？本课教育评注（课堂设计理念，新课讲解：1，当堂训练，因此先运用商的算术平方根的性质，商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根，注意：(1)若根式中的被开方数的分子与分母都是两个因数之积，自主探究，，