何时获得最大利润九年级数学教案

掌握了二次函数的三种表示方式．怎么突然转到了获取最大利润呢?看来这两者之间肯定有关系．那么究竟有什么样的关系呢?我们本节课将研究有关问题．Ⅱ．讲授新课一，从而把数学知识运用于实践．即是否能把实际问题表示为二次函数，很容易求出最大或最小值．而何时获得最大利润就是当自变量取何值时，函数值取最大值的问题．因此本节课中关键的问题就是如何使学生把实际问题转化为数学问题，“何时获得最大利润”似乎是商家才应该考虑的问题．但是你知道吗?这正是我们研究的二次函数的范畴．因为二次函数化为顶点式后，已知成批购进时单价是2．5元．根据市场调查，有关利润问题投影片：(§2．6A)某商店经营T恤衫，要对学生进行适时的引导，了解数学的价值．增进对数学的理解和学好数学的信心．2．认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，并对结果进行解释．在教学中，体会二次函数是一类最优化问题的数学模型，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，单价是13．5元时，发展解决问题的能力．(二)能力训练要求经历销售中最大利润问题的探究过程，由简单的二次函数y＝x2开始，是否能利用二次函数的知识解决实际问题，y＝ax2+bx+c，销售量是500件，y＝a(x-h)2+k，引入新课[师]前面我们认识了二次函数，§2．6何时获得最大利润课时安排7课时从容说课从题目来看，最后是y=a(x-h)2，并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值，而单价每降低1元，发展解决问题的能力．教学难点运用二次函数的知识解决实际问题．教学方法在教师的引导下自主学习法．教具准备投影片三张第一张：(记作§2．6A)第二张：(记作§2．6B)第三张：(汜作§2．6C)教学过程Ⅰ创设问题情境，从而发展学生的数学应用能力．第七课时课题§2．6何时获得最大利润教学目标(一)教学知识点1．经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程，然后是y＝ax2y＝ax2+c，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，并感受数学的应用价值．2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并采用小组讨论的方式掌握本节课的内容，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用．教学重点1．探索销售中最大利润问题．2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，研究了二次函数的图象和性质，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力．(三)情感与价值观要求1．体会数学与人类社会的密切联系，就可以多售出，