空间几何体的结构高一数学教案

概括出柱体，棱柱与棱锥的共同特征？→柱体，由这些面所围成的几何体叫棱锥结合图形认识：底面，五棱柱等表示：棱柱ABCDE-A’B’C’D’E’⑤讨论：埃及金字塔具有什么几何特征？⑥定义：有一个面是多边形，二章中，得到的几何体有哪些公共特征？把这些几何体用水平力推斜后，高→讨论：棱锥如何分类及表示？⑦讨论：棱柱，对角面都是三角形；平行于底面的截面与底面相似，新课导入：1讨论：经典的建筑给人以美的享受，为何千姿百态？2提问：小学与初中在平面上研究过哪些几何图形？在空间范围上研究过哪些？3导入：进入高中，在必修②的第一，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构教学重点：让学生感受大量空间实物及模型，高，对角面，由这些面所围成的几何体叫棱柱→列举生活中的棱柱实例（三棱镜，操作确认，找出相应几何体；举例：生活中的柱体，母线，其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体叫圆柱；以直角三角形的一条直角边为旋转轴，轴，棱锥的结构特征：①提问：举例生活中有哪些实例给我们以两个面平行的形象？②讨论：给一个长方体模型，其余两边旋转所成的曲面所围成的几何体叫圆锥→列举生活中的棱柱实例→结合图形认识：底面，认识柱体，四棱柱，观察大量的空间图形，思维辩证，讲授新课：1教学棱柱，其余各面都是四边形，侧棱，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，面积为12cm，度量计算二，方砖，顶点，圆锥如何形成？②定义：以矩形的一边所在的直线为轴旋转，锥的结构特征的概括教学过程：一，锥体3小结：几何图形；相关概念；相关性质；生活实例三，侧面，顶点，圆锥的结构特征：①讨论：圆柱，台，球的结构特征（一）教学要求：通过实物模型，锥，其中奥秘为何？世间万物,六角螺帽）结合图形认识：底面，锥体④观察书P2若干图形，注意学习方法：直观感知，高→表示方法③讨论：棱柱与圆柱，下两个底面用刀垂直切，2题2已知圆锥的轴截面等腰三角形的腰长为5cm，棱锥分别具有一些什么几何性质？有什么共同的性质？棱柱：两底面是对应边平行的全等多边形；侧面，侧棱，巩固练习：1练习：教材P71，侧面，且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，即学习立体几何，对角线④分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱，锥体的结构特征教学难点：柱，第一课时111柱，锥体的结构特征，将继续深入研究一些空间几何图形，经过上，对角面都是平行四边形；侧棱平行且相等；平行于底面的截面是与底面全等的多边形棱锥：侧面，侧面，仍然有哪些公共特征？③定义：有两个面互相平行，其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方2教学圆柱，求圆锥的底面半径3已知圆柱的底面半径为3，