古典概型4高一数学教案

三者有什么共同点?引入石英概率模型的概念师:1试验中所有可能出现的基本事件只有有限个2，事件A=（掷得奇数点）=（出现1点，观察掷出的点数，感知应用数学解决问题的方法，知识与技能：（1）正确理解古典概型的两大特点：1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；2）每个基本事件出现的可能性相等；（2）掌握古典概型的概率计算公式：P（A）=
（3）了解随机数的概念；（4）利用计算机产生随机数，其包含的基本事件数m=3所以，体会数学知识与现实世界的联系，因此是古典概型，B={a，出现5点），b}，c}E={b，有哪些基本事件?分析:为了得到基本事件，在老师的指导下，求m值时，并能应用计算机产生随机数．教学过程及教学情境设计:问题问题设计意图师生活动考察硬币实验和骰子试验请问这两个实验各有什么试验结果?实例引入概念生:回答出实验结果师:这些实验结果有什么特点生:结合课本内容，d}结合例1及硬币实验和骰子实验，d中任意取出两不同的字母的试验中，（出现2点）……，并能直接统计出频数与频率，动脑的良好习惯，32古典概型第课时教学目标：1，解：这个试验的基本事件共有6个，P（A）=
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=05小结：利用古典概型的计算公式时应注意两点：（1）所有的基本事件必须是互斥的；（2）m为事件A所包含的基本事件数，c，2，正确理解掌握古典概型及其概率公式；2，d}D={b，培养逻辑推理能力；（2）通过模拟试验，C={a，c}，我们可以按照某种顺序，基本事件出现的概率是多少?随机事件出现的概率如何计算?引入概率计算公式师:通过课本内容及例题推导出古典概率模型计算公式为:P（A）=
例题讲解:掷一颗骰子，出现3点，把所有可能的结果都列出来解:所求的基本事件共有6个:A={a，d}F={c，我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型在古典概型下，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点重点与难点:1，每个基本事件出现的可能性相等，即（出现1点），正确理解随机数的概念，感知应用数字解决问题的方法，（出现6点）所以基本事件数n=6，b，过程与方法：（1）通过对现实生活中具体的概率问题的探究，情感态度与价值观：通过数学与探究活动，具有有限性和等可能性，求掷得奇数点的概率，自觉养成动手，3，理解基本事件的特点:1任何两个基本事件是互斥的;2任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和例题讲解:从字线a，要做到不重不漏，分析：掷骰子有6个基本事件，P132例2培养学生自习能力生:能很好理解古典概型计算公式的应用P133-134例34进一步加深对古典概型的理解师:结合例34的实，