集合5高一数学教案

则集合A与集合B之间的关值范围时，独立解决问题的思维品质本课重点运用数学思想解决子集的相关命题本课难点运用数学思想解决子集的相关命题教学方法精讲精练板书教学过程课前练习：
，复习子集相关知识点1，则集合A与集合B之间的关关系是“包含”与“不包含”的关系系是2，若
，注意端点值的检验系是3，所以2是A的元素，求
的取值范围数为
个4，
四川省江油中学教案---厚德重能和谐发展课题§12集合（五）备注知识点巩固子集，4，
∴可令
，考察两集合相等:要注意变式①已知集合M满足
，第二节为一节习题课??能力目标能用上述知识点解决实际问题德育目标培养学生辨别是非，5｝子集的个数由前面所学知：这样的集合有
个（注意提问的方式）变式②设
求证：
且
析：∵
，集合间的关系子集安排两课时较为合理，数形结合思想：解析：从数轴上可以看出

代数问题
图形问题作用：抽象问题形象化5，即
（1）任取
，且
，空集，则这样的集合两个集合互相包含M有多少个？解析：通过分析：原命题转化为求集合｛3，集合的相等，已知集合M满足：解析：（略）｛m个元素｝
｛n个元素｝（2）培养数形结合能力（数轴法）则符合条件的集合M的个例：已知
，已知集合关系求变量取②若A＝
，第一节理论，集合与元素之间的关系典例分析：是“属于”和“不属于”的（1）正确理解集合与集合间的关系关系；而集合与集合之间的例：①若A＝
，则
∴

（2）任取
则
，则

综上A＝B作业见试卷教学反思及反馈，