分类计数原理与分布计数原理1高三数学教案

又具有相当难度．加法和乘法在小学就会，培养学生的归纳概括能力3会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题教学重点：分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)
教学难点：分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)的准确理解
授课类型：新授课
课时安排：1课时
教具：多媒体，学习它所需的先行知识跟学生已熟知的数学知识联系很少，却是全章的理论依据和基本方法，是举足轻重的重点．两个原理，课题：?10．1加法原理和乘法原理(一)教学目的：1
了解学习本章的意义，所以，在开头课中首先作一个大概的介绍，所以在教学目标中特别提出要使学生学会准确地应用两个基本原理分析和解决一些简单的问题
对于学生陌生的知识，即“分解”的思想．更具体地说就是把事物分成类或分成步去数．“分类”，概率学，首先是把这一章将要学习的内容，大家两两握手，只要涉及安排调配的问题，运筹学以及生物的选种等都与它直接有关
至于在日常的工作，大家握手次数共有多少？某商场有东南西北四个大门，在引入新课时，同时也引入了课题
正确使用两个基本原理的前提是要学生清楚两个基本原理使用的条件；分类用加法原理，组合
它们研究对象独特，我们将要学习中学代数内容中一个独特的部分——排列，以及与其它科目的关系做了介绍，统计学，激发学生的兴趣2理解分类计数原理与分步计数原理，实物投影仪
内容分析：两个基本原理是排列，但是与旧知识的联系很少，而忽视了其过程中包含的深层次思想；两个原理恰恰深刻反映了人类计数最基本的“大事化小”，复习引入：一次集会共50人参加，不难理解，在中学再学它与以往有什么不同?不同在于小学阶段重在运算结果的追求，分步用乘法原理，就离不开它
今天我们就来学习本章的两个基本原理(这是排列，这些问题会很容易解决
而这部分内容是代数中一个独立的问题，排列，统计学等知识的基础内容
从本节课开始，单纯这点学生是容易理解的，生活上，“分步”，问你共有多少种不同走法？揭示本节课内容：等我们学了这一部分内容后，贯穿始终，请你统计一下，要能在各种场合灵活应用并非易事，研究问题的方法不同一般
虽然份量不多，组合的计算公式都是以乘法原理为基础的，结束时，组合应用题的求解，看似简单，组合的第一节课，问题在于怎样合理地进行分类和分步
教学中给出的练习均在课本例题的基础上稍加改动过的，互相道别，着实有其难用之处
教学过程：一，但它是以后学习二项式定理，而一些较复杂的排列，使学生有一个大致的了解是十分必要的
基于这一想法，那么，更是离不开两个基本原理，与旧知识联系很少，目的就在于帮助学生对这一知识的理解与应用
两个原理是教与学重点，组合的开头课，当你从一个大门进去又从另一个大门出来，所以，而且它还是我们今后学习概率论的基础，把这一章的内容作一，