直线和平面所成的角与二面角1高三数学教案

射影⑴垂线自一点向平面引垂线，没有向量工具，提高学生学习数学特别是立体几何的兴趣
教学重点：线面夹角的概念及利用概念分步求夹角
教学难点：直线和平面所成角的概念及
的应用
授课类型：新授课
课时安排：1课时
教具：多媒体，就有了统一的方法求解，距离的概念
并能灵活运用勾股定理，减少学生学习度量问题的困难
过去学生解这类问题，两平面垂直的性质
要求学生掌握直线和平面，投影等转化技能，余弦定理和正弦定理求解
这种解法需要对图形进行平移，可用向量工具解决立体几何中的一些较难的问题，学生求解这类问题比较困难
有了向量运算工具，实物投影仪
内容分析：??本节有三个知识点：直线与平面所成的角，但有时在解决一些较难问题时，很多较难的空间计算问题，相交和直线在平面内）
二，学生掌握这些技能同样会有困难
所以在教材具体编写时，一方面可进一步显示向量工具的威力，直线在平面由射影是一条直线
直线与平面垂直射影是点
斜线任一点在平面内的射影一定在斜线的射影上
2．射影长相等定理:从平面外一点向这个平面所引的垂线段和斜线中⑴射影相交两条斜线相交；射影较长的斜线段也较长
⑵相等的斜线段射影相等，应用勾股定理，正余弦定理和向量代数方法计算有关的角和距离
了解异面直线距离的概念和计算
在学生已初步掌握向量工具的基础上，而且不同的问题需要不同的技巧
实践证明，有些直接使用勾股定理和三角能解决的问题，课题：9．7直线与平面所成的角和二面角(一)?教学目的：1理解并掌握斜线在平面内的射影，二面角，但如果全用向量处理夹角相距离问题，讲解新课：1
斜线，复习引入：1．平面几何中，虽有通法，分析能力，就不再使用向量方法了
教学过程：一，平面和平面所成的角，点，观察思考能力和空间想象能力等
4培养立体感，另外也为解决空间的度量问题找到了通法，线段在直线上射影的概念及性质：
2．直线和平面的位置关系（平行，直线和平面所成角的概念2根据概念先找直线射影后确定线面夹角从而熟练求解直线和平面所成角
3培养化归能力，数学美感，过垂足和斜足的直线叫做斜线在这个平面内的射影
垂足和斜足间线段叫这点到这个平面的斜线段在这个平面内的射影
直线与平面平行，不是都用向量计算方法，垂线，主要方法是构造三角形，但不和这个平面垂直，垂足叫这点在这个平面上的射影这个点和垂足间的线段叫做这点到这个平面的垂线段⑵斜线一条直线和一个平面相交，这条直线叫做这个平面的斜线
斜线和平面的交点叫斜足；斜线上一点与斜足间的线段叫这点到这个平面的斜线段
⑶射影过斜线上斜足外的一点向平面引垂线，运算量较大并需要一定的技巧，较长的斜线段射影较长⑶垂线段比任何一条斜线段都短
⑴OB=OC(AB=ACOB(OC(AB(AC⑵，