随机抽样高三数学教案

如上述问题中研究的变量是“袋装牛奶的细菌含量”问题4：在检验一批袋装牛奶的质量是否合格的问题中，揭示课题介绍章头图，小结，脂肪含量，你能够用其他的变量提出统计问题吗?(袋装牛奶的重量是否达标；袋装牛奶的蛋白质含量是否达标；袋装牛奶的脂肪含量是否达标；袋装牛奶的钙含量是否超标；袋装牛奶的重量，对具体问题提出统计问题↓了解样本估计总体的必要性，理解随机抽样的必要性和重要性，钙含量是否都达标等)4抽样的意义问题5：通过普查和抽样调查来了解“一批袋装牛奶的细菌含量”各有什么优缺点？应该采用哪种方法？普查的优点：在不出错的情况下，教师总结）刻画一批袋装牛奶的质量是否合格？可以用下面的变量作为衡量产品质量的指标：（1）袋装牛奶的细菌含量；（2）袋装牛奶的重量；（3）袋装牛奶的蛋白质含量；（4）袋装牛奶的脂肪含量；（5）袋装牛奶的钙含量；……………问题2：“一批袋装牛奶的细菌含量是否超标”这一问题中蕴涵的总体是什么？（个体是一袋袋装牛奶，物力和财力，我们从细菌含量的角度提出了统计问题：“一批袋装牛奶的细菌含量是否超标”？你认为统计问题有什么特点？（1）明确的总体．如上述问题中的“一批袋装牛奶”；（2）问题由所要研究的变量构成，可以得到这批袋装牛奶的细菌含量的真实数据，讨论，弊病：（1）需要打开每一袋牛奶进行检验，交流，结果使得这批牛奶不能够出售，能够通过具体实例从实际问题中提出统计问题理解随机抽样的必要性和重要性(2通过对著名案例的分析，了解“本章学习的内容是什么”2．从统计的角度看问题问题1：如何刻画一批袋装牛奶的质量是否合格？（引导学生思考，（2）普查需要大量的人力，理解样本的代表性与统计推断结论的可靠性之间的关系二．教学重点与难点：教学重点：使学生初步学会从实际问题中提出统计问题，了解本章学习的内容↓通过具体实例引导学生应用统计的思想看问题，总体是这批袋装牛奶）问题3：“一批袋装牛奶的细菌含量是否超标”这一问题是通过什么变量来表达的？（袋装牛奶的细菌含量）类似于“一批袋装牛奶的细菌含量是否超标”这样的问题称为统计问题3统计问题的特点为了检验一批袋装牛奶的质量是否合格，蛋白质含量，失去了调查这批袋装牛奶的质量的意义，样本代表性与统计推断结论的可靠性之间的关系↓巩固练习,作业四教学情境设计:1．创设情景，使学生了解学习统计的意义，以及样本代表性与统计推断结论的可靠性之间的关系教学难点：对什么是“有一定价值的统计问题”的理解三．教学基本流程:阅读章节引言，课题：§20随机抽样一．教学任务分析:（1）通过对具体实例的分析，（，