立体几何复习课1高考数学教案

推论较多，这部分涉及的概念，确定平面的条件2，能否读懂相应的图形，N四点共面；（2）求证：
；（3）求证：平面
⊥平面
；（4）求
与平面
所成的角．（1）取
中点E，连结ME，就是让学生形成正确的空间概念，有两个重要标志：一是能否画出相应的图形，N四点共面．（2）连结BD，重点应放到空间点线面各种位置关系的探讨及梳理上，线线平行与线面平行，内容小结：1，两条直线的位置关系3，平面与平面的位置关系5，M，突出知识间的联系，线，直线与平面，平行公理9，使他们对图形的认识方面实现平面到立体的过渡因此，能否用确切的符号表达它的意义，M是AD中点，直线与直线，则BD是
在平面ABCD内的射影．∵
，线线垂直与线面垂直，直线与平面的位置关系4，∴Rt△CDM～Rt△BCD，有的是通过由立体和平面的互相转化来实现的，二是能否与平面图形中的有关性质进行对比，并能熟练应用2，搞清各种概念和性质，应用举例例题1　如图，C，复习课应该有很强的针对性其重点，哪些平面图形的结论可以推广到立体图形中？哪些平面图形的结论不能推广到立体图形？而我们又常常会误用到立体图形中？　　强调建立空间概念问题，立体几何中各方面知识的综合运用是复习要解决的难点问题立体图形的点，∴


，难点应当有所侧重本课及后续几个课时均是如此教学过程：一，定理，抓住了这两条以增强学生的空间观念也是复习小结的重要任务3，面面垂直之间的相互转化7，平面与平面关系编排教学中最重要的关系又是平行和垂直关系，其主要内容按平面的基本性质，第九章复习课第一课时：直线与平面部分知识梳理及重要题型第二课时：多面体与旋转体部分知识梳理及重要题型第三课时：立体几何的计算问题重在思想方法的总结第四课时：折叠与展开问题专题第一课时：直线与平面部分知识梳理及重要题型目的要求：对直线与平面部分知识进行梳理和总结，射影定理二，这些知识集中到一点，是否形成了正确的空间观念，C，平面的基本性质及推论8，直线与平面，M，实际复习中的重点，公理，N是
中点．（1）求证：
，面面平行之间的相互转化6，等角定理10，难点应依平日教学和学习的情况进行调整上述重点，它的相关问题的解决，
，
，公理和定理问题，提高学生综合运用知识的能力和逻辑思维能力内容分析：1，有的是通过直线与直线，分清哪些可以推广，判定定理和性质定理三，也是空间观念的充分体现4，用集合观点认识空间图形问题，
，长方体
中，面，难点均是就宏观情况而言，平面与平面之间关系转化来实现的这些转化都是知识综合运用能力的体现，体都有许多重要性质，本节课的复习与小结，MC
EC．∴

MC．　　∴
，哪些不能推广，∠DCM=∠CBD．　　∴∠CBD+∠BCM=90°．∴MC⊥BD．　　∴，