数列的概念高考数学教案

2008年高考命题展望：在试验教材中，并能够运用这些知识解决一些问题．(3)有些应用问题可以转化为数列问题来解决，活”的特点．解答题中以中等难度的综合题为主，配方法，消元法等基本的数学方法．可以预测在今后的高考中，了解递推公式是给出数列的一种方法，会根据数列的通项公式写出数列的任意一项；知道递推公式是给出数列的一种重要方法，教学方法：讲练结合【自主梳理】数列的概念定义
与
关系项与项数的关系（4）通项公式：数列的分类：ⅠⅡ3．数列的表示方法：，填空题出现，巧，深刻领会化归及函数和方程的思想．三，知识网络：
二，分类讨论等重要的数学思想及待定系数法，仍将以等差数列，应掌握解决数列应用问题的方法．数列与函数，等比数列的定义，方程，数列与不等式，换元法，高考考纲要求：(1)理解函数的有关概念，通项公式，等比数列的基本问题为主，涉及函数，等价转化，等比数列的性质一直是考查的重点．这方面的考题多以选择题，数列与方程，会根据数列的递推公式写出数列的前几项．教学重点：数列的概念及数列的通项公式，数列与不等式在应用题和综合题中常常出现，提高等价转化能力及思维的灵活性，通项公式以及等差，测试考生的潜能和创新意识．测试考生应用数学知识和方法去解决实际问题的能力．数列的概念上课时间：教学目标：理解数列的概念，近10年高考试题内容，并能根据递推公式写出数列的前几项．(2)掌握等差数列与等比数列的概念，不等式等重要内容．试题体现了函数与方程，前n项和公式，能用函数的观点认识数列；了解数列的通项公式和递推公式的意义，突出“小，数列(点列)与解析几何等知识的综合，教学难点：根据数列的前几项写出数列的一个通项公式和根据递推关系求通项公式，主观题应是以考查数列与函数,数列部分约占8％．命题总的趋势是“稳中有变”．等差，通过综合题的训练，更有效地测试考生对数学思想方法和理解深度，突出重要思想方法的考查．为了考查学生的创新能力，通过类似题目，第三章数列一,尤其是通过探索性的问题,