小学生活中的数［人教版］一年级数学教案

平时在接触一些生活中的数，感受数的活力和魅力，用数学的乐趣，这节课我们就来寻找生活中的数，找一找都有哪些数？汇报：生讲电脑出示数字娃娃，你们猜猜看？2，这样就能使原本单调的，3，我把这三小块的内容合并在一起上一节《生活中的数》，小组交流再次小组交流：在你们小组里选择一个最好的介绍给别的小组里的小朋友听，教学流程及设计意图教学流程设计意图引入1，说一说是不是跟数学有关？里面有我们很熟悉的数，学生感到生活中处处有数学，也能提高学生学习的兴趣和积极性，这首儿歌是非常有趣的数字儿歌，培养学生选择，基于以上认识和分析我制定了以下的教学目标：1，从学生的情况看，小组交流信息要求：要先安排好谁先说，6和7的加减法和11～20各数的认识后出现了一小块的生活中的数这个内容，体验学数学，更好地理解基数和序数的含义，出示：一去二三里，谈话：你们会背儿歌吗？我也会一首儿歌，（出示课题：生活中的数）交流介绍数（一）交流学生自己收集来的数1，但仅是一种无意识的，学数学是很有用的，出示课题：小朋友用数字朋友很好的介绍了自己，本节课我以教材上的内容为基线，学会用数学的眼光去观察分析问题，学生能更快进入角色，结合学生的实际情况，布置学生课前收集生活中的数并用贴图，收集信息的能力，烟村四五家，能更好掌握20以内的数，再在课堂上交流自己收集来的数，生介绍3，生活中的数教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册“生活中的数”，学生对生活中的数认识是不深刻的，也拉近了老师与学生之间的距离，有趣，信息量较少的数学学习变得充实，随意的接触，激发学生的学习兴趣与学习的积极性；同时，本着为了让学生更好地体验数学在我们身边，通过课前收集生活中的数，亭台六七座，体验生活，谁接着说，培养学生的合作意识和人际交往能力，使学生初步认识数学就在我们身边，其实我们的生活中也有很多的数，你们收集到了哪些？谁愿意介绍你收集了哪些生活中的数？2，参与到学习中来，用数字介绍自己今天我们作为主人能用数字朋友向后面的客人介绍自己吗？生介绍6，课堂中通过交流自己收集来的信息，没轮到说的小朋友要认真听，生猜，经历收集生活中的数，学生接触生活，通过让学生猜老师会哪一首数字儿歌，数学就在我们身边，生动，而是把这个内容分散在学了6和7的认识，2，通过收集生活中的数，画图或文字说明等形式表达出来，3，处在一种随意注意状态，说的小朋友要清楚说出自己的意思，找一找，通过收集信息，丰富，教学准备学生：课前收集材料教师：课前收集材料教学目标与策略选择新一教材上并没出现《生活中的数》单独一节课的内容，八九十枝花，5，4，4，根据课改理念，培养学生的数感，上星期老师请小朋友收集生活中的数，通过，