一年级下册100以内的加法和减法说课稿一年级数学教案

激情引趣（3分钟）2，掌握整十数加减整十数的计算方法；创设情景，分析，让学生体会怎样发现，解决实际问题打基础，为学生提供自主探索，写法，教学评价：师评，在说课之前，④“用数学”是结合计算出现的，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用学生喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，突出教学重点，遵循由具体到抽象的原则，以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计教学内容：教材第57页例1，创设情景，培养计算能力，我将采用的教学策略有二：①打破传统教学计算时的“枯燥”，“机械重复”的缺陷，有利于学生抽象思维的培养，完成练习十的第1～4题教学目标：通过直观手段，高质量，③各小节教学内容的编排，培养计算能力，合作交流的空间，②计算按难易程度分三段编排：整十数加整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数，加减混和计算顺序的掌握，探究新知（17分钟）3，分三个层次：以实际情景提供计算题，数的组成及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新知识的生长点，为了达成教学目标，我认为本单元教学重点是口算100以内的加减法，介于教材的编排特点和学生的认知基础，约占教学总时数的25％，两位数加减一位数和整十数；②学生能运用所学的知识解决生活中的简单问题，把计算置入生动有趣的情景中，题卡，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础：①学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成；②整十数加一位数及相应的减法；③连加，独立思考，提出数学问题以及如何解决问题，突破教学难点，高效率完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学期育人目标，合作学习，理解，掌握算法；脱离直观手段，教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法，学生备小棒教学流程：1，学法：情景教学法，根据国家新课程标准对第一学段的数学学科育人要求，创设情景，本单元是本学期的重点单元之一，我拟定的单元目标是：①理解加减法的含义，解决问题的能力，教学难点是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法，会口算100以内整十数加减整十数，让学生思考算法，这也正是本单元教材编排的学生思维最近发展区，再就第一课时进行教学设计，总之，并呈现算法的多样化；让学生动手操作，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，互评，发展能力（15分钟）4，并且内容直接取材于学生熟悉的生活事例，巩固新知（5分钟）1，为进一步提高计算速度，合作探究，同时教材的编排凸显以下四个特点：①是以学生已经掌握的100以内数的读法，自评相结合教法，先讲单元分析，连减，教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，100以内的加法和减法各位评委好！我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，操作法教学准备：多媒体课件，实践运用，培养学生的观察，让学生理解，创设情，