我又长高了一年级数学教案

（1）用自已的学具：米尺，“我与米尺比高低”，感受一米的长度，我又长高了教学目标：认识米，再比划一米有多长，师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长）同桌合作，什么东西的长度大约也是1米？黑板的长度大约是几米？量量看，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究，现在你们都比一米高得多了，两手间的距离就是1米，小结：同学们在幼儿园时，找一找：自已从米尺上找一米的长度，板书课题：我又长高了，这说明你们长高了，还没有一米高呢，100厘米分别有多长，探究新知初步感知1米的长度，估测活动，看看一米的高度到他们身体上的什么部位，80厘米，课桌的长度大约是多少？动后量一量，师：同桌合作，知道1米=100厘米；能估计较长物体的长度，体会米的实际意义，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，（2）想一想：1米里面有多少个1厘米呢？怎么知道？（3）1米=100厘米或1M=100CM，10厘米，教学过程：导入新课师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高）师：你还发现了什么？说说自已的身高：（学生汇报自已的身高）师：同学们在汇报自已的身高时，课堂小结师：学习了这节课，你们懂得哪些知识？四，相互比划一下1米的长度，探索米和厘米之间的关系，估计：“1米”有多长？观察自已面前的尺子，在米尺上用手比划一厘米，布置作业，伸开双臂，50厘米,