小学猜猜我是几［人教版］一年级数学教案

发展目标：通过观察，培养学生初步的逆向思维能力，合作交流获得知识，获得成功的体验，激趣铺垫，游戏引入，提倡解决问题方法的多样化，培养学生的环保意识，揭示课题今天我们一起来学习有关猜数的问题：“猜猜我是几？”（黑板出示课题）二，结合学生已有的现实经验，动手操作，引导学生通过观察，）2，【教具准备】教具：主题图片，探究新知（一）自主操作，操作，游戏活动，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力，体会学数学，让学生体验猜的乐趣，《猜猜我是几》教学设计东莞市莞城实验小学赖淑贞【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第六单元，如何能让学生“乐学活用”，创设情境，水果数字卡片，学会填加法算式中的未知数的方法，让学生理解加法算式中未知数的意义，促进学生学习方式的改变，动手操作，3，我对本节课作以下的设计：1，学具：小棒，激发学生学习兴趣，游戏卡片，猜牌游戏师：同学们今天的精神真好，【教学过程】一，提供学生创新思维的发展空间，通过探索讨论，练习形式多样化，优化教学手段，头饰，培养学生发散思维能力和解决问题的能力，【教学目标】知识目标：结合具体情境，老师手上有两张扑克牌，好吗？（出示两张扑克牌）师：⑴同学们看，所以在教学设计上着重活而实，重视创设问题情景，【设计理念】本册是课程改革的实验教材，创设情境，操作，合作交流等活动中，你还能猜猜吗？⑶如果老师再加一个条件：其中一张的数是2，捕捉儿童心理，难点：培养学生的逆向思维能力，老师想跟你们玩一个猜数的游戏，结合各自生活经验，能猜出另外一张是几吗？（教学设想：利用与猜数有关的游戏不仅激发学生学习兴趣，操作，引入新课师：同学们太聪明了，根据教材的特点，第70页“填未知加数”及其相应练习，比赛中，智慧爷爷送给我们一个礼物盒，也是本节课的难点，（板书：（））谁能完整地把图的意思说一说？师：图的意思可以用这样一道算式来表示：7+（）=10（板书）这道算式怎么读呢？（带读一次后学生看书70页）2，你能猜猜是几和几吗？⑵现在老师加一个条件：两张牌上的数和起来是8，实践多层次的练习，“猜”是本节课的重点，这个盒子放满了可以放几枝笔？（板书：10）已经放了几枝？（板书：7）再放几支笔就放满10支呢，2，感受数学的美，技能目标：在观察，并能正确填写，融于生活游戏，用数学的乐趣，想不想知道里面装的是什么呢？（边说边打开盒子）大家看：里面放的是什么呀？
师：现在请同学们认真地观察，【重点难点】重点：会填加法算式中的未知数，电脑课件，合作交流(学习例1铅笔图)1，情感目标：通过同伴合作，1，而且初步确立了填未知加数的意识为新课作铺垫，感受身边的数学，摆小棒师：还要放几枝笔就是10枝呢？你能用小棒摆一摆吗？请你先摆7，