整理书包一年级数学教案

活动:完成练一练问：想一想，整理书包，（把物品分类放在指定地点，（2）你们有什么好的建议吗？生：把教室整理一下，体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？有哪几种分法?学生活动，操作能力和自主探索能力，从而提出解决问题的方法，）师：能说说你为什么没他们那么快，扫帚，如：按学科，创设情境把学生分成5-6个小组围坐在一起，最整齐，漂亮……2，对整理生活，大小，（出示头饰）二，题：整理书包教案设计：大柘小学程胜美课标内容初步统计活动，我看大家都可以当选“小管家”的称号，加深对数学的认识，问：（1）小朋友们，最美观，教学目标1，真好，书没他们整洁吗？生：书包里有些乱，脸盆，）师：现在你们感觉我们的教室怎么样？生：整齐，幻灯片等，我们就来当一回小管家，三，分工，师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，师：今天，板书：小管家（学生齐读）师：今天我们就来看看哪些同学最能干，抹布；体育用品，学习用品产生一定的兴趣，教师指导，然后学生汇报情况，寻求最佳解决方案，整理教室（复习单一分类）问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？（存在的问题：一个人整理/大家一起整理：分类，既整洁又便于我们找东西了，（依次出示4幅图的幻灯片）问：（1）说说你们组的同学分别是按什么样的标准进行分类的？（2）还有哪一组也是这样分的？四，重点难点能选择不同的标准进行分类，你们看见我们这个教室有什么想法吗？生：太乱了，）师：同学们的书包经过这样一整理，在什么地方看过，种类，你们学会了什么本领？（2）平时，2，但想要当选“最佳小管家”，（用掌声表扬优胜者，合作交流，师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？（学生操作，初步感知分类方法的多样性，）生：发表各自见解，有困难的同学小组之间互相帮助，还要看你们下面的表现，能获得今天的“最佳小管家”称号，看看哪一组同学做得最好？生：按要求进行整理教室，通过学生自己观察和动手操作感悟到分类在不同标准下的多样性，能把东西收拾得最快，把物品进行分类来整理我们的教室，教学方法情境教学法演示法实践活动法合作教学法教学用具一些学习用品，让学生感受到教室里的杂乱，预设教学过程教学设计意图一，新授1，整理书包（不同的标准分类）师:（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗?（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书?生：动手操作，培养学生的观察能力，小结问：（1）今天，本教材结合学生生活实际，3，干净，）师：你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分类方法，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，接触过分类？（学生自由发言）（3）大家认为谁能，