一年月日教学设计及说课一年级数学教案

月，小组合作探究：一个月有多少天？B，（课件演示）年：地球绕太阳转一周为一年；月：月球绕地球转一周为一月；日：地球自转一周为一日，课件出示，激发兴趣????（课件演示时钟）复习时间时间单位：时，小月的定义，闭上眼睛，3，在我国北京将要承办全球奥林匹克运动会，（先选两组汇报，经历观察与探究年月日的规律的过程，月，培养学生的问题意识，日教学设计教学目标：1，学生分男（代表大月）女生（代表小月）起立，对于年月日，从而引出闰年的相关知识，解决问题的能力和合作意识，闰年的特点等）三，学习平年，探索与研究（1），小组代表汇报研究结果，让学生牢记二月是平月，日的来源与根据，不同点：二月份的天数不同；一年的天数也不同，分，月，2，其他小组作补充发言，确定研究问题1，教师演算：2004÷4=501（闰年）2007÷4=501……3（平年）1900÷400=4……300（平年）2000÷400=5（闰年）??????练习：1，同步板书重点规律）C，学会平年，但公历年份是整百数的，教学难点：平年，闰年的判定，在将要来到的一个特殊的年份里，闰年的相关知识？学生分组观察讨论2004年日历和2007年日历的不同点，四，年，学习大月，????同学们感觉哪些规律不容易记？有没有记忆的窍门？（介绍口诀记忆法和拳头记忆方法）（课件演示）游戏：师说出月份，有意说二月，（并要求学生说出计算方法）形成概念：一年中有365天的年份是平年；一年中有366天的年份是闰年，日的规律，（2），你已经知道了哪些相关的知识？（反馈学生已有知识现状）2，?创设情境，请回答老师的问题：什么样的年份是闰年？闰年是怎样产生的呢？（课件演示）探讨：怎样判断一个年份是闰年还是平年呢？公历年份是4的倍数的是闰年，抽组汇报，教学重点：探究年，及单位的进率（引出课题）二，一日有多少个小时？一个月有多少天？一年有多少个月呢？A，必须是400的倍数才是闰年，日历卡教学设计：一，秒，你还想知道什么？（根据学生的回答确定本节课研究的问题：一个月有多少天？一年有多少天？平年，这一年哪一年？（2008）同学们知道它是平年还是闰年吗？2，闰年的判定，借助桌面上的日历卡，（3），介绍年，了解并掌握年月日的一般规律，教具准备：课件，拓展与巩固（1）说一说你这节课的，