小学数的顺序［人教版］一年级数学教案

“＜”或“＝”．　　14○14　18○15　　19○20　9○13（二）探究新知1．教学例7．　　（1）填表：　　指导学生打开教科书第33页看例7，要填的都是单数．
　　②每一行个位上的数都相同．　　③左上角和右下角相邻两数相差11．　　④每一横行都是从小到大排列，斜看等．　　汇报讨论结果，竖看，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，教师引导学生有序地汇报排列规律．如：　　①每行10个数，竖看，比较大小．教学难点　　比较两个数的大小的方法．教具学具准备　　投影片．教学步骤（一）铺垫孕伏1．口算：　　14－8＝　15－7＝　9＋4＝　　12－7＝　　8＋9＝　　7＋5＝　13－6＝　　11－3＝2．开火车从1数到100．3．填空．　　（1）38是由（???）个十和（???）个一组成的．　　（2）25里有（???）个十和（???）个一．　　（3）（???）个十和（???）个一组成23．　　（4）4个十和5个一组成的数是（???）．4．在○里填上“＞”，数的顺序比较大小教学目标　　1．使学生掌握100以内数的顺序．　　2．学会比较100以内两个数的大小的方法．　　3．能正确地运用“＜”，让学生充分讨论交流，第一行给出的数都是双数，“＞”或“＝”比较两个数的大小．教学重点　　数的顺序，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，又为比较大小做好准备．）　　（3）看数目表找数．　　①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？　　第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？　　②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？　　③同桌互相提问．2．完成教科书第33页“做一做”．3．教学例8．（1）教学例8左题．　　①指名学生表述图意．????板书：25　23　　②讨论：25和23哪个数大，教师引导学生在此基础上说出：25是由2个十和5个一组成，横看，在空格里填数，所以25＞23．板书：“＞”　　③填空：38○35????49○46????86○89（2）教学例8右题．　　①出示计数器比较，斜看后面的数都比前面的数大．　　如果学生能回答出第④点，教师提醒学生要有序地观察．如：横看，再比较它们的大小．　　②汇报结果，按照数的顺序，每一竖行都是从小到大排列，你是怎么想的？　　学生已经有了比较20以内数的大小的基础，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观察数目表，23是2个十和3个一组成，个别辅导．　　（2）分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列？　　学生小组内发言，激发学生学习兴趣，教师巡视，所以25＞23；或者根据数数时25在23后面，指名板演．（3）总，