小学上第四单元一年级数学教案

让学生在具体的情境中应用100以内数的组成知识和加减法的含义解决日常生活中的简单问题，形成100以内数的顺序的鲜明表象，使学生感受100以内数的意义，会比较100以内数的大小，练习七，3，读写两位数，“十”，能够正确地，感受100以内各数就在身边，二，2，下一个整十数应是多少，掌握100以内数的顺序，培养学生数数的兴趣和估数的意识，能说出个位，并进行简单的估计和交流，传授新知：师：我们以前都学习了哪些数字？20以后的数你会数吗？小朋友能数很多数？你们猜一猜来上课的有多少同学？请你们数一数有多少个同学？我请一位同学来数一数？师：这节课我们继续学习数数，我给大家准备了一份礼物，知道数位的意义，数的组成，主题图，10个十是一百，当数到接近整十数时，教学重点：知道10个一是10，使学生初步了解100以内数的顺序，要求：谁能很快地在袋里数出10个奖品来？师：请仔细观察一下10个就是这么多？请你再数出10个来，教学时间：本单元可用8课时进行教学课题：数数数的组成18教学内容；教科书P31—P33及做一做，教学目标：1，4，20个就这么多，10个十是一百，对计数单位“一（个）”“十”“百”有一个感性认识，百位的名称，下一个整十数应该是多少，小学一年级数学上第四单元教案100以内数的认识教学内容：本单元的内容是100以内数的认识，3，教学难点：1，使学生能独立地数100个物体，整十数加一位数和相应的减法，现在是多少个？把它们放在一堆，难点是数到接近整十数时，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法，2．使学生知道个位和十位的意义，对计数单位“一（个）”，练习七，知道10个一是10，加深对各数位上的数表示的意义的理解，“百”有一个感性认识，数位的含义，2，是这么多，使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，会用100以内的数表示日常生活中的事物，3．结合数的认识，教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，例1—例3及做一做，教学重点：认识计数单位“一（个）”和“十”，4．结合具体事物，第1—2题，知道这些数是由几个十和几个一组成的，把剩下的都倒出来，教具学具准备：学生准备：每人一袋花生米或黄豆等教师准备：多媒体课件教学环节教师活动学生活动教案修改创设情景提高兴趣，十位，师：刚才10个一堆，感受100以内各数的大小，探索例7的百数图中有哪些有趣的排列，熟练地读写100以内的数，它包括：数数，数的顺序和大小比较，都有什么？请每个小朋友选一袋，你这一堆大约是多少个？到底是多少呢？请你仔细地数一数？师：谁能把你数的说给大家听？大家，